提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)方法

冉明星

摘 要：興趣習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)的效果、快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必然條件。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);方法

在初中擔(dān)任英語(yǔ)教師已有十幾個(gè)年頭了，有喜悅;有困惑;更有淚水和汗水。總結(jié)伴隨著每一節(jié)課……有以下幾點(diǎn)感悟，供同仁共享！

一、從初中抓起，打好單詞基礎(chǔ)

眾所周知，初一單詞是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半，若在初一就拉下了單詞帳，初二、初三就越發(fā)吃力，要學(xué)好英語(yǔ)，就從初一做起，我是從以下幾個(gè)方面入手的：

1.培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)

我會(huì)用簡(jiǎn)筆畫、多媒體游戲等多種手段的結(jié)合，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。讓有趣的多種學(xué)習(xí)方式幫助他們輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓“熱愛”伴隨著每節(jié)課，期待英語(yǔ)課的到來(lái)成為我的一大教學(xué)目標(biāo)。

2.習(xí)慣的培養(yǎng)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)記習(xí)慣，養(yǎng)成每天課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以檢查促記憶、鼓勵(lì)為主流的促學(xué)手段貫穿于習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.初一前半學(xué)期對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)水平基本為零，在初中直接開始七年級(jí)內(nèi)容無(wú)疑為學(xué)生拔高了困難，是造成初中生放棄英語(yǔ)的直接原因之一，我花四周的時(shí)間總結(jié)了最基礎(chǔ)的所有語(yǔ)法，再把小學(xué)所有詞匯糅合在前半學(xué)期內(nèi)完成（因?yàn)樾W(xué)注重的是口語(yǔ)培養(yǎng)，只涉及了最基本的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)，但這些恰好是最重要的）。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)

英語(yǔ)課堂的參與式教學(xué)主要的方式有分組學(xué)習(xí)、同桌之間的相互交流、師生交流等方式。參與式課堂教學(xué)能使課堂氣氛活躍、課堂呈現(xiàn)的方式多樣化，使學(xué)生成為主體，老師起到主導(dǎo)作用，這樣的課堂是學(xué)生和老師都喜歡的課堂。所以我在教學(xué)中運(yùn)用參與式課堂教學(xué)頻率較高，教學(xué)效果也比較明顯。

課堂教學(xué)和課前的備課、課后的復(fù)習(xí)相關(guān)。對(duì)于這類教學(xué)課前的工作量比較大，不僅要備教材、備學(xué)生，而且還要備教法。對(duì)于不同層次的學(xué)生，我得采取不同層次的教學(xué)方式。例如一個(gè)班的學(xué)生有各種層次，有優(yōu)秀的，有中間的，也有比較差的后進(jìn)生。我在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)將任務(wù)的難度降低。不同學(xué)生的任務(wù)難度是不一樣的。這樣是每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。讓他們不感到課堂的枯燥，也不會(huì)認(rèn)為課堂教學(xué)與自己無(wú)關(guān)，而是感覺自己就是主體，就是課堂的主人。

課后必須要布置相應(yīng)的家庭作業(yè)。參與式課堂由于教學(xué)內(nèi)容的多樣化，且難度不一，需要我們?cè)诓贾眉彝プ鳂I(yè)的時(shí)候也要進(jìn)行分層布置、分層批閱。所以我在進(jìn)行參與式課堂教學(xué)的時(shí)候，布置作業(yè)、課前備課、課中活動(dòng)都是有分層進(jìn)行的，這樣的課堂，才是師生喜聞樂(lè)見的課堂。

針對(duì)初中孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們的備課、教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)都要有相應(yīng)的調(diào)節(jié)！在語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)以及句型教學(xué)和閱讀教學(xué)過(guò)程中都要有不同的方式。由于孩子們平時(shí)接觸英語(yǔ)的概率較低。語(yǔ)音教學(xué)是一大難點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我對(duì)孩子們多進(jìn)行語(yǔ)音聽力練習(xí)。利用早自習(xí)、晚自習(xí)前夕以及課堂中的聽力教學(xué)。多讓他們?nèi)ヂ牐嘧雎犃τ?xùn)練，聽力自然上去了，然后多兩兩進(jìn)行對(duì)話，在鼓勵(lì)當(dāng)中讓孩子體驗(yàn)到交流的喜悅。

詞匯教學(xué)我一般放在課堂之中來(lái)進(jìn)行。通過(guò)圖片，通過(guò)句型，根據(jù)上下文讓學(xué)生先自己識(shí)別單詞，然后利用課后時(shí)間讓他們熟記它。最后在閱讀當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。閱讀做好了，生詞量也會(huì)大大地減少。

三、樹立教師的人格魅力，讓學(xué)生從服氣到喜歡

備好課，淵博的課內(nèi)外知識(shí)可以讓學(xué)生佩服你，但更多的學(xué)生關(guān)注的是你是否言行一致，能否公平、平等地對(duì)待他們，是否真誠(chéng)地去愛他們，能否做到相互尊重，在課堂上有軍隊(duì)般嚴(yán)格的紀(jì)律，也有善解人意的舉措——困了自己站會(huì)兒，看不見了自己到前面，餓了可以大大方方地吃口饃，困了可以休息一分鐘……你就會(huì)從交流的眼神中明白：他們喜歡你，所以他們喜歡你的課！

在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了7+1>8的理念進(jìn)行教學(xué)，初中生的注意力集中時(shí)間一般為二十分鐘左右，當(dāng)我在中途發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲乏的眼神出現(xiàn)時(shí)，馬上停止講課“休息一分鐘”，這種休息不是趴在桌上睡覺，而是一首歌、一個(gè)謎語(yǔ)、一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎、一個(gè)笑話，甚至是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)智力題或一個(gè)小魔術(shù)。只要能讓學(xué)生完全走出英語(yǔ)的思維，完全進(jìn)入你設(shè)計(jì)的“休息”，他們接近呆滯的思維馬上動(dòng)起來(lái)，你馬上可以進(jìn)行下一個(gè)重點(diǎn)。這樣一節(jié)課不再是四十五分鐘，而是二十五分鐘，學(xué)生可以輕松、快樂(lè)地接受所講內(nèi)容，達(dá)到你的要求。

當(dāng)然，在疲倦時(shí)你可以用7+1>8的理念，但一個(gè)好教師是不該讓學(xué)生疲倦的。我的信仰是讓學(xué)生忙起來(lái)。我運(yùn)用參與式的討論，發(fā)言與傳統(tǒng)講述相結(jié)合，把聽、說(shuō)、讀、寫貫穿于各個(gè)需要的環(huán)節(jié)中，營(yíng)造出輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我不是連續(xù)講解十五分鐘以上，而是有傾聽、有輔導(dǎo)、有檢查、有點(diǎn)評(píng)。忙碌的不是我，而是學(xué)生，在緊張的忙碌中，在有效的指導(dǎo)中，他們快樂(lè)地接受、發(fā)現(xiàn)，時(shí)間也就飛快過(guò)去了。當(dāng)我聽到“這么快，又下課了”我好欣慰。忙著，真好！

教有法而無(wú)定法，關(guān)鍵是我們是否愿意做有心人，想著學(xué)生，設(shè)身處地地愛他們，每天上課前深吸一口氣，對(duì)自己說(shuō)：做老師，真好！然后滿懷激情地開始，下課后，問(wèn)自己：怎么才能更好？再記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴！思考、熱愛是最好的方法！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小芳.試論提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)[J].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)，2013.

[2]于蕾.提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的思考[J].中國(guó)校外教育，2017.

[3]陳軍林.關(guān)于提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)看法[J].心事·教育策劃與管理，2014.

編輯 王彥清