新平臺 新起點 新教育

張艷麗

摘 要：在當前的教育中，對學生提出了素質教育的要求，音樂課堂對于教師來說，可以說是新的平臺、新的起點和新的教育，音樂課堂經過了多次的改革，隨著社會的發展和進步，優質的教學資源變得多了起來，這使教師在課堂上有了有力的支撐。基于此，主要探究如何利用智慧教育來開展新型的小學音樂課堂教學，以期能夠為提升小學音樂課堂教學質量，促進小學生音樂綜合素質能力的全面發展提供幫助。

關鍵詞：智慧教育;啟迪;新型教學

隨著新課標的改革和深入，在小學音樂課堂上，應以培養學生的核心素養為主，尊重學生的個性發展，讓學生可以提高自己的綜合能力。在新的教育理念指引下，教師要利用智慧教育的方式，對學生進行啟發，開展一個新型的教學模式，讓學生在課堂上可以有實實在在的參與感，提高學生的音樂實踐性，培養學生基本的審美能力。

一、用智慧教育啟迪新型教育的意義

1.時代發展的需要

在當前的教育形式中，素質教育得到了全面普及并且逐步實現了向核心素養教育理念的轉移。對于教師來說，要摒棄傳統的教學模式，建設一個新型的教育模式，利用智慧教育對學生進行啟迪，這是時代發展的需要，也是利于學生發展成長的有效方法。在音樂課堂上，教師要培養學生具有一定的審美觀念，有一定的音樂素養，對于學生來說，音樂課堂的學習是培養學生審美能力的基本途徑，可以有效地提高學生的音樂素養。

2.新課程改革的需要

在當前的教育中，對于學生來說，要培養一定的學科核心素養。基于音樂學科，教師要培養學生的音樂核心素養讓學生有一定的音樂賞析能力、審美能力、感知能力以及文化理解能力。通過音樂教育，讓學生對于美有自己的感受，尊重學生的個性發展。對于音樂課程的開展來說，能有效地提升學生的個人審美能力，這是新課程改革的需要。

3.促進音樂教學和學生欣賞能力的需要

在實際的教學過程中，智慧教育能促進音樂教學，隨著時代的發展和進步、科學技術的發展，對學生有了更高的要求，智慧教育的產生是時代的要求，也是時代的必然性體現。智慧教育要求教師要構建一個智慧課堂，讓學生促進自己的個人發展，用智慧的方式解決問題，為學生提供更多學習的可能性。

二、智慧教育在音樂課堂上的具體應用策略

1.轉變傳統音樂教學模式，豐富教學內容

在中小學音樂課堂中使用智慧課堂教學模式，可以進一步豐富課堂教學內容。音樂本身是動態化的，因此教師可以組織學生在課前編排一些簡單的舞蹈，并且在課堂上進行展示，進而促進學生的視覺受到音樂刺激，產生興奮的情緒。同時在對舞蹈動作進行編排的過程中，原本沒有舞蹈基礎的學生也可以積極參與進來，在音樂節拍的帶動下，充分感受到音樂的魅力。教師還可以利用家長會等契機，鼓勵家長參與到學生的音樂課堂教學中。以智慧課堂為載體，轉變傳統的音樂教學模式，打破原有課堂教學的諸多束縛，實現師生以及家長之間的溝通與交流。學生也可以在信息技術平臺的幫助下，互相幫助，提升班級凝聚力，更好地投入音樂學習中。

2.立足智慧課堂，促進學生音樂知識面的拓展

智慧課堂教學模式要求教師需要加強對學生知識面的深度拓展，在有限的課堂教學時間內，在結合具體音樂知識的基礎上實現有效地深化，從而提升學生對音樂知識的學習興趣與掌握程度。教師可以從音樂作品所蘊含的豐富情感入手，為學生介紹音樂作品的創作背景以及具體的內涵，讓學生站在作者的角度演唱歌曲，實現情感共通。

3.利用“故事情境”拓展想象空間

在實際的教學活動中，教師可以利用故事情境，導入本節課的學習內容，讓學生對本節課的學習產生一定的興趣，提高一定的熱情，教師要深入挖掘課本中的內容，尋找教學內容和學生實際生活中的交叉點，提高學生的參與積極性，這是開展智慧教育的第一步，也是教師更好開始課堂教學的第一步。例如在組織學生演唱歌曲《小紅帽》時，教師可以在課前給學生講述小紅帽智斗狼外婆的故事，然后為學生具體講述歌曲《小紅帽》的具體內容，教師可以利用故事情節和學生形成有效的交流，讓學生對本節課的學習提起興趣。利用故事導入的方式，可以有效激發學生對音樂課堂的興趣，構建一個智慧教育課堂，讓學生對歌曲的故事背景也有一定的了解。

4.讓課堂變成舞臺

對于學生來說，音樂課堂能變成學生展示自我的一個很好的平臺，在這個平臺上，學生可以充分展示自己的個人性格，對于音樂這門課程來說，其也是一個陶冶性情的學科，教師在實際的教學活動中，可以把課堂變成學生展示自我的舞臺，讓學生自由展示個人能力，進行模仿，構建一個輕松和諧的課堂環境，讓學生在這樣的環境中得到有效的學習，培養學生一定的人際交往意識和膽量，為學生走上社會打下一定的基礎。

5.確定以情感體驗為主，音樂知識為輔的教學方式

在智慧課堂的幫助下，教師可以將音樂本身的感染力充分發揮出來，引導學生在聽音樂與唱歌的過程中實現自身人格的健全。學生通過情感氛圍的渲染，在歌唱時才能夠更好地投入其中。在構建智慧課堂的學習中，教師要轉變自己的教育關鍵，摒棄傳統的教育模式，學習先進的教學經驗，利用先進的教學經驗為學生創設一個和諧的教學情境，提高學生在課堂的參與度，讓學生積極地投入課堂教學中。音樂這門學科也是一種藝術，對于學生來說，必須要有一定的音樂素養。在具體的教學環境中，教師要注重培養學生的情感體驗，讓學生對音樂有自己的理解。在實際的教學中，對于教師來說，要以情感體驗為主，而不是以灌輸音樂知識為主要的教學目標。對于音樂學習來說，教師要在學生理解了音樂中的情感，產生了共鳴之后，讓學生有一定的情感基礎再為學生講述音樂知識。對于學生來說，在有了一定的情感基礎之后，再學習音樂基礎知識更容易接受。例如在學習《田野在召喚》這一課時，教師的教學目標是讓學生能夠演唱，并且初步了解意大利民歌的特點。教師可以讓學生首先完整地聽一遍這首歌，讓學生對本首歌曲的感情基調進行了解，當學生對這首歌有了一定的感情認知之后，教師再為學生講述必要的意大利民歌的特點，讓學生體會到歌曲中的豐富感情，提升學生的音樂素養。

6.拓寬音樂人才的培養思路

在新時代下，要培養有一定音樂素養的人才，教師要拓寬對學生的培養思路，關于如何提高學生的音樂素養，教師要加強學校、家庭和社會的密切聯系，三位一體，共育學生，對學生進行全方位的培訓。在構建智慧課堂的過程中，教師要樹立正確的培養觀念，教師要和其他的教師展開積極的交流，打破傳統教育的尷尬問題，重視學生音樂素養的培養。依托豐富的教學資源，教師要培養有創新意識的人才。

7.尊重學生的個人特點

在實際的教學活動中，教師要尊重學生的個人特點，注重學思結合，將學習音樂和提升學生對于音樂的思考聯系起來。教師在實際的教學活動中，可以采取啟發式、探究式、討論式、參與式的學習活動，豐富課堂的活動內容，培養學生對于音樂的熱情。每個學生都是一個獨立的個體，有著自己的性格特點，基于這一點，教師要根據學生之間的差異性，決定教學的方式和方法，充分尊重學生的個人特點，滿足學生的多元化發展，采用“因材施教”的方式讓學生可以有更好的發展，加強學生對音樂學科的學習興趣。

8.利用現代信息技術為學生構建一個學習的平臺

在實際的教學過程中，隨著社會的不斷進步，對教育教學也提出了更高的要求。教師可以將現代化的教育方式融入教學活動中，讓教學活動具有信息化、交互性、快捷化的特點，充分培養學生的音樂素養。現代信息技術在現代教育中有著很多的體現，傳統的教育模式僅僅培養了學生的聽覺，已經不能適應時代的快速發展了，基于現代教育下，教師要培養學生的思維方式，讓學生對于音樂學科有自己的具體、形象的思維，提高音樂教育的質量，讓學生可以更好地參與到音樂課堂的教學活動中。例如在學習《過新年》這節音樂課時，教師可以給學生展示關于新年的圖片、視頻，讓學生直觀地感受到過年到處張燈結彩的熱鬧場面。借助多媒體的形式，讓學生對抽象的音樂有自己的了解。

9.改變對學生的評價機制

在實際的教學活動中，教師要基于學生的綜合表現，設計一個綜合的評價機制，著眼于學生的綜合能力，對本節課學習的表現做一個綜合的評價，考核內容要對原有的傳統考核模式進行一個突破，對學生的基本知識和綜合能力都要做出評價，讓學生有一個對自己全面的了解。教師要給每個學生一人一份表格，對每個學生都要認真地進行評價和打分，讓學生對自己有一個綜合的認識，對自身的能力有一個大致的了解。

總而言之，在實際的教學活動中，基于智慧教育的課堂，教師要改變傳統的教學模式，利用豐富多樣的教學形式，為學生提供一個具有創造性的舞臺，給學生一個展示自我的舞臺。近年來，隨著科學技術的發展，對老師來說，要改變自己的教學條件，利用各種現代化的教學設備，提高學生對音樂學習的興趣。教師要精心設計教學形式，激發學生對音樂學習的強烈興趣，提高學生的音樂素養。構建智慧課堂，有助于學生的學習和成長，教師在構建智慧課堂的基礎上，要尊重學生的心理特點，根據學生的心理特點采取合適的教學方式，做到因材施教，讓學生得到全面的發展。

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編輯 王彥清