試論做人教育在班級管理中的時代意義

摘 要：21世紀我國教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，著名教育學(xué)家陶行知先生認為做一個具有國民精神和崇高人格的人，是教育亙古不變的宗旨。所以在新時期教育必須要教會學(xué)生如何做人，如何做好人，如何做好國民。教師不僅應(yīng)當(dāng)教知識的責(zé)任，也應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生做人，學(xué)生不僅要專心讀書，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)人生之道。所以本文在此背景下，簡要分析做人教育在班級管理中的時代意義，并提出具體的管理策略，希冀進一步促進班級管理工作有效拓展和延伸，切實使學(xué)生學(xué)會做人，提高綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：做人教育;班級管理;學(xué)會做人;思想認知

一、 引言

做人教育思想具有極為重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，當(dāng)前我國教育工作中不僅要使學(xué)生學(xué)會做事具有扎實的科學(xué)知識與相關(guān)技能，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做人，如何做好人，如何做有良好道德修養(yǎng)的人，如何做有崇高事業(yè)心的人，如何做和諧發(fā)展的人，這也是當(dāng)前教育的重要追求。教育并不是盲目的傳授知識，在此過程中教師首先要以科學(xué)教育和科技理性為中心，充分重視學(xué)生的做人教育，提高學(xué)生的人文情懷，增強學(xué)生人文素養(yǎng)，才能夠有效推動中國教育與全社會教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、 做人教育在班級管理中的時代意義

做人教育對于我國的教育事業(yè)起到了奠基與重要的促進作用，對于中國2000多年的教育產(chǎn)生了難以替代的影響。做人教育主張學(xué)生學(xué)會做人，做一個好人能夠修起身，然后才推己及人。做人教育使學(xué)生學(xué)會做事，能夠具備扎實的科學(xué)知識與技能，有助于提高班級管理工作效率。在傳統(tǒng)班級管理過程中，班主任過于重視學(xué)生的文學(xué)知識教育，卻忽略了學(xué)生的理性教育，難以提高學(xué)生的人文素質(zhì)與綜合素養(yǎng)。在新時期開展班級管理工作，可以根據(jù)當(dāng)前復(fù)雜多變的教育環(huán)境，有效應(yīng)用做人教育，使學(xué)生能夠日漸完善，人格豐富，表達方式也更加多樣，學(xué)生不僅是班級成員也是家庭與社會的成員，是公民和生產(chǎn)者。所以班主任必須要正確地看待學(xué)生，能夠一視同仁地對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，通過引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠成為有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍茉鞂W(xué)生的靈魂與精神境界，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)會做人當(dāng)做終極追求。

三、 做人教育在班級管理中的具體應(yīng)用

（一） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩

沒有愛便沒有教育教師投入較多的愛，學(xué)生才會模仿并反饋在教師身上，以愛感動學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會感恩，使學(xué)生學(xué)會尊重他人，才能夠給學(xué)生上一堂良好的教育之課。所以班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生知道愛別人，幫助別人，感恩是生活態(tài)度也是美德。所以班主任應(yīng)當(dāng)在日常生活與學(xué)習(xí)過程中真切地關(guān)懷學(xué)生，例如有的學(xué)生發(fā)燒或者是不舒服，班主任應(yīng)當(dāng)進行及時地關(guān)懷與安慰，并且送到醫(yī)務(wù)室進行檢查，使學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心與呵護，學(xué)生擁有感恩之心后，便會更加地?zé)釔郯嗉墸瑹釔燮渌瑢W(xué)，才能夠擁有做高尚人的重要思想基礎(chǔ)。

（二） 平等的對待學(xué)生

培養(yǎng)教育人如同種花木一樣，必須要正確認識花木特點，對于不同的情況應(yīng)當(dāng)進行施肥和澆水，才能夠做到因材施教。在班級管理工作中，班主任必須要以身作則，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，平等地對待學(xué)生。由于大部分學(xué)生代表了班級上的主要方向，所以對于大部分學(xué)生可以進行鼓勵和表揚，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心與呵護，通過不失時機的鼓勵，使學(xué)生能夠盡心盡力地完成任務(wù)。也有的部分學(xué)生是聰明好動，有堅韌不拔的毅力與永不服輸?shù)木瘢园嘀魅螒?yīng)當(dāng)加強恩威并施，如果對于這部分學(xué)生愛得過多，學(xué)生極容易產(chǎn)生叛逆心理，所以班主任應(yīng)當(dāng)施以重任，使學(xué)生能夠發(fā)揮各自優(yōu)點的同時耗掉部分精力與時間，使學(xué)生有較高的積極性。同時班主任應(yīng)當(dāng)重視堅持原則，對于優(yōu)秀學(xué)生如果犯了錯誤也應(yīng)當(dāng)一視同仁，甚至是比其他學(xué)生受到更嚴重的懲罰，切實做到不偏袒任何人，才能夠營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（三） 增強學(xué)生主人翁意識

增強學(xué)生的主人翁意識，可以鼓勵全班學(xué)生共同制定班規(guī)，共同解決問題，能夠?qū)崿F(xiàn)相互監(jiān)督，貫徹落實具體的責(zé)任與制度。由于班級事務(wù)極為復(fù)雜，幾十名學(xué)生朝夕相處，難免會出現(xiàn)或多或少的問題，如果班級管理問題，只依靠班主任或者是班干部解決，工作量巨大，也難以起到良好的管理效果，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行民主自治，通過增強學(xué)生的主人翁意識，鼓勵學(xué)生進行自主協(xié)作性解決，從而起到一舉多得的作用。可以成立交通組織與小組，例如設(shè)立紀律監(jiān)督員與衛(wèi)生監(jiān)督員，通過定期輪換等構(gòu)建科學(xué)完善的班級監(jiān)督機制，使每位學(xué)生都能夠自覺加入班級工作之中，能夠鼓勵學(xué)生進行自我監(jiān)督與相互監(jiān)督，使學(xué)生積極做班級管理的監(jiān)督者。

四、 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，在新時期開展班級管理工作，班主任應(yīng)當(dāng)充分重視做人教育的重要性，能夠在日常的班級管理過程中有針對性地滲透做人教育內(nèi)容，使學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)心與呵護，能夠?qū)W會感恩，從而正確認識到做人教育的內(nèi)涵。

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作者簡介：欒煒娜，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣思源實驗學(xué)校。