淺析初中英語教學中學生素質能力的培養

摘 要：隨著時代的發展，我們越來越重視素質教育，初中英語也是非常重視學生潛力的激發和對學生素質能力的培養，我們老師在初中英語的教學中，要積極貫徹素質教育理念，研究和探討學生英語素質能力如何提高。

關鍵詞：初中英語;學生素質能力;培養

英語，是一門非常重要的學科，英語新課改的重要目標是讓學生學會英語，懂得運用英語，以及他們綜合素質的培養，這是當前教育發展的需要。學生的素質能力要怎樣在初中英語教學中培養和提高呢？

一、 觀察能力的培養

英語跟語文一樣，語言應用，培養學生聽說讀寫的能力。學好這門功課需要學生有著敏銳的觀察能力。初中英語教師在英語教學活動中可以從兩個方面提高學生的觀察力：第一，教師在教學中要能夠運用圖片、實物以及多媒體教學設備等教學資源的優勢，將書面知識化抽象為形象，學生感受就會比較直觀，能夠提高學生的認識，讓他們印象深刻;第二，對句式句型的學習時的觀察力。教師引導學生對句型的觀察力，學生懂得分析，主動學習分析例句，能夠掌握英語的語法特點，區分我們母語中文與英語的差異性在哪，這樣，在區別中學習，學生的英語學習能力就會提高。

二、 思維能力的培養

初中學生思維還在一個上升期，還停留在形象思維，要有一個過程才能發展到抽象思維，但是學生的思維能力還是初級階段，抽象思維并不成熟。一個人的思維能力高低影響巨大，人們的認知活動主要就是綜合、分析、推理、判斷等，這些認知能力離不開思維。因此，在教學活動中，教案的制定就要根據學生的年齡特點、思維特點來，多采用符合學生思維特征的直觀教學手段，更加明確學生思維在轉化的過程中方向性和目的性，教師要引導學生運用思維來學習英語，有助于英語的掌握。另外，英語的教學活動必須要了解學生的能力水平，以及他們對英語知識的掌握情況，教學過程中對學生加以引導和啟發，課外再結合各種英語實踐活動來促進學生對英語知識的學習，這對培養學生創造性思維非常重要。其次，教師要幫助學生提高想象力，豐富他們的想象力，在課堂教學中，教師要鼓勵學生敢于質疑，有問題及時提出，他們的想象力才能充分發揮出來，思維能力才能得到發展。例如，在仁愛版的英語教材中，有的教學教師可以根據教學內容設置情境，為學生提供一個激發學習興趣的氛圍，鼓勵學生在學習中對教學內容展開想象，想象教材中的語言內容，感受英語的表達方式。另一方面，可以根據教材內容組織學生進行課本劇表演，感受英語的表現力，在角色表演中，學生可以根據自己對教材內容的理解，加以豐富的想象，這種方式可以讓學生加深對課文的理解，掌握英語單詞，各種句型和句式。在活動后，教師要總結，肯定學生，學生才會有熱情，英語教學質量才會提高。

三、 心理素質的培養

在英語教學中發現，學生心理素質好壞直接會影響到學生英語的學習，對他們的成績的優劣有著非常重要的影響，學生的心理素質好，才會有學習的激情和動力，心理素質比較好的學生腦子靈活，敢于表達，學習能力強，這些學生對英語掌握比較好，學習興趣就比較高。如果學生對英語學習不厭倦，喜歡上英語課，學習成績就會比較好。所以，教師要積極在英語教學中利用Class activities，這有助于學生良好心理素質的培養。例如，教授仁愛版英語七年級課本第三單元Section A這部分內容時，教師可以組織學生進行角色扮演，分別出演driver、farmer、cook、nurse、teacher、worker、doctor等角色，學生想要表演好，就會去理解課文，學習英語的表達，在角色演出中提高對英語的學習興趣，學習英語的積極性就會提高，可以促進他們以后的英語學習，因此，在英語教學中，教師幫助學生建立英語學習自信心，讓學生在英語學習中感受到成就感，學生就會以一個積極的心態投入到英語學習中來，學生興趣高，學習干勁足，英語成績就會好，教學的質量和水平也就會水漲船高。

四、 提高英語的運用能力

我們常說的學以致用，在英語學習中最適合不過了，素質教育要求學以致用，將課堂中學到的英語知識能夠轉化為我們的一種能力，在實際生活中能夠應用起來。學生可以靈活地運用英語到現實生活中，這才是我們的教育目標。因此，英語課堂教學中，我們可以在課堂中設置一個生活情境，引導學生在創設的生活情境中運用英語，讓學生置身于生活中，能夠更好的感受英語、應用英語，同時，在英語學習的過程中又能夠真實感受生活，學生的學習興趣就會被激發出來，表達能力和綜合素質都得到提高，在愉悅輕松的學習環境中讓學生感受到英語學習帶來的樂趣，我們的教學生活化，學生英語的運用能力也得到了提高。例如，教師可以開展“裝飾空間”的活動，讓學生以小組的形式圍繞教師提出的問題：How many bedrooms？ How many bathrooms？ Whats in your bedroom？...設計屬于自己的私人空間，接著把自己的“家”用所學的英語介紹出來，This is my new house.I have got two bedrooms...，介紹完讓同學們交流討論，最后，投票推選最好的，給予表揚肯定，激發學生對英語學習的積極性。另一方面，根據課文內容設計生活短劇，學生自導自演，這樣可以讓課堂氛圍活躍起來，起到寓教于樂的效果，學生就會充滿激情，積極投入到英語學習中，提高英語課堂教學效率。

總之，在英語教學中培養學生的各種能力和綜合素質，讓學生有信心去學好英語，讓學生擁有一個積極的心態去學習英語，學生興趣高，學習干勁足，我們的英語教學的質量和水平也就會隨之提高。

參考文獻：

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作者簡介：

盧艷庭，福建省漳州市，福建省平和正興學校。