微課在小學語文教學中的有效應用分析

摘 要：在目前小學語文教師授課的過程當中，將微課引入課堂，使學生能夠根據自身的學習狀況來進行調整和安排，提高學生的學習積極性。但是由于微課應用時間不長，教師對其經驗積累較為匱乏，在引導學生學習的過程當中經常會出現一些問題。所以教師要積極地進行探索和創新，使微課打破傳統的語文教學方式，提高學生的語文學習質量和效率。本文就以關于微課在小學語文教學當中的有效應用來進行分析和探究。

關鍵詞：微課;小學語文;教學應用

一、 引言

由于我國經濟的快速發展和進步，使得課堂教學也得到了創新和改善。教師可以通過微課來引導學生進行高效的語文學習，方便學生有學習時間，并且利用互聯網來進行有效的傳播，超越了空間和時間，使得學生學習更加便捷。在傳統的教學過程當中，教師無法積極地引導學生進行趣味化學習，學生在語文學習的過程當中過于枯燥乏味，無法集中注意力，提高學習效果，然而微課恰好能夠解決這一教學問題。

二、 微課教學理論概述

微課的時長一般控制在3到8分鐘之內，時間相對來說較短，很容易契合學生的注意力時間，使學生能夠在有效的引導下高效地進行語文學習。微課的內容較為精煉，質量較高，學生能夠根據自身的不足來進行有針對性的選擇，有助于鞏固學生的學習基礎，提高學生的學習能力。教師在這一過程當中要選取一定的趣味性話題，時刻激發學生的學習積極性，提高學生的投入熱情，使學生能夠進行自主學習，提高學習技巧的掌握能力。學生可以針對不懂的地方來進行反復閱讀和觀看，自主地掌握教學節奏，使教學內容具有可調控性，增強學生的學習積極性和掌握能力，為學生的學習起到輔助的作用。

三、 微課在小學語文教學中的應用策略

（一） 創設栩栩如生的情境

由于小學生的性格特點較不成熟，年齡較小，對于事物都有著強烈的好奇心。于微課學習能夠有效地激發學生的學習積極性，提高學生的學習熱情。教師在這一過程當中要注重引導學生，與學生積極進行溝通，了解學生不懂的地方，并且靈活地運用語文教材，將抽象化的知識來運用到微課當中，使色彩鮮艷的圖片和視頻形象地展示在學生的面前，提高學生的學習積極性，有助于學生能夠行語文學習和探索，激發學生的語文學習技巧。使原本枯燥乏味的語文學習內容較為有趣，提高學生的學習質量。

（二） 應用微課有效導入課堂

教師在引導學生進行語文學習的過程當中，要充分地運用課堂內容與微課相互連接。使微課的質量有所保證，提高學生的學習效率。教師要利用趣味性有吸引力的課程導入環節來激發學生的學習動力，提高學生的學習積極性，幫助學生更好地掌握語文知識。從而有效地保證教學任務的順利完成，使學生在語文學習的過程當中更加具有熱情。

（三） 調動學生多種感官

教師要充分地利用學生的性格特點，在教學引導的過程當中提高學生的學習積極性，增強學生的學習興趣。以學生作為課堂的主體，摒棄傳統的教學觀念，引導學生進行自主探究和學習，激發學生的學習能力，提高學生的求知欲和學習意義。使學生在探究的過程當中能夠主動地尋找到語文學習的技巧，提高對語文掌握能力。在教學過程中教師要進行科學地引導，了解學生的性格特點，使學生能夠根據自身的狀況來進行微課學習，教師要設定科學性的問題來進行考核，時刻激發學生的學習動力，使學生能夠充分地進行學習，時刻地進行自我提升。教師要耐心地引導學生進行學習，使學生能夠體會到教師的關懷，從而樹立語文學習信心。將自身的學習熱情灌輸到語文課堂當中，更好地跟隨教師的指引來進行語文學習，有效地提高語文學習的效率。教師通過將微課注入趣味性引導，有效地提高語文教學的質量，幫助學生更好地進行語文學習。

（四） 充分發揮微課教學優勢

教師在引導學生進行語文學習的過程當中，利用微課來構建新型的教學方式，提高學生的學習效率和質量，為學生搭建一個網絡平臺，更好地引導學生進行語文學習，使得語文知識更具有針對性和效率性。教師要利用多媒體進行輔助教學，通過微課來進行延伸和增強學生的基礎知識掌握能力，提高學生的學習積極性。使學生能夠在課后可以通過微課來進行復習和預習，有效地提高學生的學習質量，使學生更好地投身到語文學習當中，了解語文知識的魅力。由于小學語文課文是一門基礎性的學科，所包含的內容也比較豐富和多樣，所以教師要通過微課進行全方面的教學，使學生能夠全面地進行了解和學習。有效地增強學生的學習視野，提高學生的學習質量，幫助學生更好地提升自我認知，樹立正確的人生觀價值觀和世界觀。

四、 總結

綜上所述，微課教學內容新穎、課程簡短，質量較高、具有針對性，能夠有效地吸引學生的學習積極性，提高學生的學習熱情。使學生能夠在課后進行準確的學習和提升，加強學生的語文學習技巧積累，培養學生的良好學習習慣，使學生的語文綜合素質得到提升。教師要積極地尊重學生的性格特點，利用多元化的教學方式來引導學生進行微課學習。使學生能夠習慣并且熟練地掌握微課的學習方式，充分地發揮教育信息化的優勢。

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作者簡介：王進國，甘肅省臨夏回族自治州，積石山縣銀川鄉時楊小學。