支架式教學在初中英語讀寫教學中的應用

施丹丹

摘 ?要：初中英語教學過程中，讀寫結合的教學方式可以更好的增強學生的學習效果，教師要運用全新的教學方式促進學生的學習，那么新課程改革背景下使用支架式的教學方法能夠更好的增強學生的學習效果。支架式教學模式是建構主義教學理論中的內容，自己家為學生提供必要的學習信息，然后學生通過自主探究的方式進行英語的讀寫學習，這樣對于增強學生讀寫能力和語言的發展將會起到積極的促進作用。

關鍵詞：支架式教學;初中英語;讀寫教學;應用

【中圖分類號】G?633.4 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0178-01

初中英語有和讀和寫作是非常關鍵的學習環節也是重要的學習內容，這一個板塊的知識對學生英語能力的提升將會起到積極的促進作用，通過閱讀的方式讓學生對文章整體有一定的感知并且還可以進行綜合的反應和使用，教師運用支架式的方式增強了學生學習的主動性，讓學生通過自己的思考探索出學習方法，讀寫教學使用支架方法讓二者得到更多的補充。

1.對支架式教學的理解分析

支架教學方式是在建構主義教學理論上產生的新的教學方式，其更為強調的是教師在教學過程中的腳手架搭建角色，學生在教師搭建的階梯上進行自我學習和自我提升，做自我鍛煉，提升自己的綜合素養。支架式教學是前蘇聯的一位教育心理學家所創建的教學方法，在這種教學理念之下主要是把教學任務進行多方向的層層的分解，從學生的最近發展區去觀察學生的有效學習，也讓學生能夠勇敢在學習的道路上有所攀登，將學生潛力更好挖掘出來，這樣才可以讓其自我能力和素養得到進一步的提升。

2.支架式教學在初中英語讀寫教學中的應用

（1）搭建英語讀寫支架，做好導入分析

英語讀寫和漢字的讀寫學習之間的差異性并不是十分明顯，所講究的也是開始的學習狀態和精神，好的開始是成功的一半，因此教師在教學導入上還需要給學生做好更多的創新性分析，成功的導入才可以激發起學生的學習興趣和學習熱情。那么初中英語教學中教師還需要按照學生的學習特點進行興趣引入，做興趣的導入，讓學生愿意和教師分享英語學習心得，愿意和教師做探究。

例如，在學習“Welcome to sunshine town”的過程中，教師的導入就可以根據學生喜歡旅游的特點給學生一定的發揮自我空間，給予學生導游的角色，讓學生有針對性的進行小鎮的介紹，教師搭建的支架為“If you are a tour guide，how to introduce sunshine town？”然后讓學生去積極的發揮自我認知，積極的給游客介紹小鎮的基本情況。讀要讓學生去閱讀關于小鎮的介紹，然后使用自己的話語敘述出來，之后去形容自己認為偉大的建筑如“Such a tall building”“He lives in such a beautiful house”關于寫的部分可以讓學生對整個小鎮的認知使用作文介紹的方法寫出來，增強學生在英語學習中的讀寫能力。良好的導入是支架的重點部分，也在某種程度上決定了支架是否能夠符合教學的基本要求。

（2）教學閱讀寫作前，支架構建分析

學生閱讀是增強思維感知的一種方式，那么在閱讀教學過程中，教師要從簡單的開始給學生逐層過渡，單間起支架，問題的設計要有梯度性，學生有了學習興趣才可以設計出更加完善的問題，通過問題導入、提問的方式讓學生積極的參與到課堂討論之中，還可以更好的調動起學生的學習積極性和主動性，這樣才可以豐富學生的英文知識，背景知識還能夠讓學生在閱讀之前更有積極性和主動性。

在閱讀課堂上教師按照寫作的相關要求引導學生去認知課程結構，讓學生自己長出重點的詞匯和短語，去造句和組詞，還可以在閱讀之后產生指向性思維，這種思維是閱讀促進寫作的進步，短語和句型都可以使用在寫作中，讓學生有意識的在閱讀中積累相關的寫作資源。

例如，學生在閱讀“Wild animals”的過程中，能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog，bird，duck，hen，chick，并能用英語介紹這些小動物。教師在閱讀之前給學生建構支架，目標是學生能聽懂本課的對話。能運用會話中的句型進行情景對話，讓閱讀學習更具有成效性，指向思維更為明顯。課件出現Wild animals的畫面及叫聲，讓學生去猜是什么動物。提出問題What color is monkey？然后學生自己去文章中尋找答案。

另外教師還需要對學生的讀寫進行評價，這也是支架的一種方式，在學生閱讀之后寫作，教師運用同伴評價或者教師評價的方式進行作文標準的分析，查看學生的句子使用、詞匯積累情況還有給學生中肯的評語，在交流和修改之后要做好作文展覽，增強優秀學生寫作的自信心和成就感。

綜上所述，本文對支架式教學在初中英語讀寫教學中的應用進行了分析和研究，支架教學方式在初中英語閱讀寫作中的運用可以更好的增強學生學習的自主性，讓學生去探索和研究，強化讀寫能力。

參考文獻

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