關于鄉村小學高段語文教學法制滲透的研究

杜瓊

摘要：當代是一個法制的社會，身處這樣的社會，人人都必須具備一定的法制意識。本文著重對鄉村小學高段語文教學法制滲透進行了研究，內容主要包括：以課文為本，潛移默化;搞活動滲透，潤物無聲。

關鍵詞：鄉村;小學;高段;語文;法制滲透

目前來說，我國的法制意識還未真正的走進人們的生活之中。為此，我們可以在所任學科教學中進行合理的法制滲透，以提高學生的法制意識來促進生活中的法制宣傳。語文學科在法制教育方面有著得天獨厚的優勢。在平日的語文教學中，我們可以借助語文學科的特點，通過多種方式滲透相應的法制教育。以下，我僅簡要談談自己的做法，還望能得到更多的借鑒和意見。

一、以課文為本，潛移默化

語文課文是資深編委從眾多中外名著中精心選取的優秀作品，其中有很多可用作法制教育的文章，作為語文教師，我們要充分挖掘教材中蘊含的法制內容，在教學中有意識的向學生灌輸一些法制方面的知識，激發學生的法制意識。

1.從簡單的詞語入手

在小學語文高段的學習中，涉及很多與法制有關的專有名詞，在講到這些名詞的時候，我們可以簡單的做一下課外延伸，即幫助學生能夠更深層次的理解這個名詞，也可以提高學生的法制意識，可謂是一舉兩得。

比如，五年級下冊有一篇課文——《遲到的獎賞》，這篇課文講述了萬維網的發明者地蒂姆·伯納斯·李的故事。他的發明使得全球的信息交流和傳播發生了一場革命性的變革，使全世界的人們能夠更加方面的獲取來自世界各地的信息。但是他本人并沒有就此項發明申請知識產權和專利，從而也間接的拒絕了巨大的財富。他本可以依靠這項發明，成為世界上最富有的那群人，但為了互聯網技術的發展，他斷然拒絕了這種做法。在這個故事中，涉及兩個名詞知識產權和專利。我從網絡上進行了搜索，讓學生試著理解這兩個名詞的意思。然后，我向學生簡要介紹了《專利法》，提高了學生的法制意識，豐富了學生的法制知識。

2.自課本向生活延伸

在小學語文教學中我們不時會讓學生進行口語交際，因而，在鍛煉孩子們口語交際的同時巧妙的將法制教育融入其中，這不但鍛煉了學生的口頭表達能力，還激發了他們深層次的思考，讓他們學會從事物的表象認知到內層涵義的理解，在自己的心靈深處形成一種強烈法制理論的防線。

比如，我們可以從鄉村生活入手，貼近學生現實生活，激發學生的學習興趣，從而實現更好的教育效果。我選取了一個法制類的電視節目——《鄉村法制劇場》讓學生進行視頻觀看，本節目專門講述了發生在農民身邊的案例故事，選題貼近農業生產、農村經濟活動和農民生活，通過典型人物和典型案例，對生活做出合情、合理、合法的解釋。看完某一期節目后，教師可以組織學生進行口語交際，發表自己的觀點，再闡述自己觀點，聽取他人看法，與他人進行辯論的過程中提高自己的法制意識。

二、搞活動滲透，潤物無聲

眾所周知，小學階段的學生是最活潑好動的，即使是高段的學生也不例外。所以，我們可以根據小學生的這一天性，搞一些有聲有色的活動，激發學生參與的積極性，在活動中滲透相應的法制教育。

1.現場游戲直觀認知

因為身處鄉村地區，所以對小學生的交通安全教育就顯得尤為必要。為此，我們設計了這樣一個游戲活動：“我是小交警”，安排幾名同學扮演路人，由一名同學飾演交警，種種交通陋習和正確交規的演示讓學生既了解交通規則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。遵守交通秩序行人和車輛可以有條不紊地通過。如果不遵守交通規則，“中國式過馬路”肆意在十字路口穿梭，想怎樣走就怎樣走，想怎么開就怎么開，這樣就會引起很多的交通事故。通過此次游戲，同學們了解交通法規，增強維護交通秩序的觀念，也對學生日后的生活受益終身。

2.拓展作業課后布置

我還嘗試利用課余時間讓學生自己親自動手制作法制手抄報，在動手實踐活動過程中每個學生不是被動的接受，而是通過收集法律知識，在動筆繪制過程中沉浸在法制教育的氛圍里。這樣做不僅營造了和諧的學法氣氛，而且孩子們還收獲了法律知識。真正體現“法制源于生活，融入于生活，應用于生活”的教育思想。教育學生從內心深處認識到作為新時代的建設者、共產主義的接班人，不僅僅要有創新、動手操作的能力，還必須有高素質、高起點，具備一定法律知識，增強依法自我保護的能力，提高自我保護的法制意識。

3.微信群聊時時反饋

現在每個班級都建有自己的微信群，在班級微信群中我將發生在自己班級、自己周圍的法制案例通過幻燈片的形式共享出來，與家長、學生一起觀看一起學習，分享故事、分享心得、分享體會，孩子們有什么思想動向能第一時間發現互動，防患于未然，把危險制止于萌芽之中。家長和學生也能聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過微信群這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。

總而言之，法制教育要從小學階段抓起，我們要不斷探索在語文教學中滲透法制教育的途徑，讓小學在法制的氛圍中快樂的學習和生活。為學生成為一個合格的公民奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧江波.隨堂潛入法，潤生悄無聲——法制教育在教學中的滲透[J].貴州教育.2018（08）

[2]劉繼燦.法制教育，從娃娃抓起——我校開展法制教育的實踐與探索[J].貴州教育.2010（14）