大數據環境下高中生數學解題能力培養與實踐的研究

陳麗玲

摘要：當今時代是一個科技高速發展的時期，信息的流通變得非?？焖?，人們之間的交流越來越密切。大數據就是這個高科技時代的產物，如今人們已經進入了“數據分析”的時代。大數據不僅能夠應用在經濟和商業領域，大數據也能夠帶動教育的發展。在高中數學的教學中，通過對大數據進行分析，能夠輔助教師進行針對性的數學解題訓練，從而有效提高學生的數學解題能力?；诖髷祿慕虒W分析在高中數學的教學中能夠起到很大的作用，可以使數學教師的教學變得更加完善，所以應該得到學校和教師的重視。

關鍵詞：大數據環境;高中數學;學生解題能力;培養與實踐

高中數學是學生需要學習的重要科目，在高考中有著舉足輕重的地位。對很多學生來說，數學一直是高中學習中的“攔路虎”，如今科技的發展帶來了教育教學方式上的變化。信息技術直接推動了大數據時代的到來，大數據技術的應用不僅增加了學生獲取知識的途徑，同時也改變了傳統的學科教學模式，使得教學模式變得多元化。隨著素質教育的不斷發展，學校教育對技術的應用也在不斷發展，教師通過大數據的應用能夠更好地“因材施教”，促進學生學科能力的有效提高。所以高中數學教師應該學會使用大數據分析，從而為高中數學的教學服務。本文結合筆者對大數據的認知和高中數學教學的相關經驗，就大數據環境下高中生數學解題能力的培養和實踐做簡要分析。

一、構建高中教師的大數據分析觀念

過去填鴨式的教學和“題海戰術”已經跟不上時代的發展，也不符合學生能力發展的要求，未來的教育一定會走向“因材施教”的方向。盲目進行大量數學試題的訓練，對于學生的數學學習并沒有太大的好處，很多時候還會適得其反，讓學生討厭高中數學的學習。大數據時代改變了高中課堂的教學方式，能夠改變過去大面積鋪網的“題海戰術”形式，使學生在數學做題上能夠有所“松綁”。在大數據的環境下，教師需要學會運用大數據來分析學生數學學習的效果。教師可以通過分析學生歷史解題的大數據，能夠發現其中的規律，并能夠預測事物未來的發展趨勢，找到學生做題的易錯點，然后對學生進行針對性的訓練，提高學生的數學解題能力。

例如，在學習高中數學中的《基本初等函數》的時候，教師可以通過對學生做題大數據的分析，得出學生對本章節的掌握情況，從而在教學中制定合適的教學計劃，改善部分學生對數學知識的掌握情況，從而完成對學生函數部分數學知識的摸底。同時，教師也可以通過分析學生的做題習慣，給學生傳授適當的解題思路和解題技巧，使學生的數學解題能力得到有效提高。函數是高中生需要學習的重要數學內容，也是學生數學學習的難點。對于學生來說，運用大數據能夠讓學生在學習函數部分的時候更加省力，也能夠提高學生學習數學的效果。

二、學生通過數據自主學習高中數學

大數據不只是教師可以使用，學生本身也可以通過大數據的分析，來提高自身的數學解題能力。自主學習能力對于學生來說是非常重要的，能夠加強學生對知識的探索，使學生在更為廣泛的學習范圍內獲取知識和技能。通過大數據的學習和分析，學生可以加強自主學習的能力。在大數據的分析幫助下，學生可以給各種知識分門別類，從而增強對高中數學知識的歸納和總結，對數學題型也能夠更為深入的了解。大數據還能夠幫助學生更好地進行數學知識的積累，讓學生在高中數學知識的吸收上能夠有連貫性，加強對數學知識的吸收。這能夠提高學生的自主學習數學的能力，讓學生構建完整的數學知識體系。學生可以通過大數據對知識進行預習和復習，從而在教材的基礎上進行更為廣泛的學習。

例如，在學完《空間幾何體》的章節后，學生可以跟蹤自己的做題數據，找到自己做題經常發生錯誤的地方，從而把學習重點放在這些錯題上進行針對訓練，從而大大降低學生在考試中同類型題的錯誤率，提高學生的數學解題能力。通過大數據的應用，學生可以進行更為廣泛的自主學習，這能夠有效增加學生學習數學的有效時間，所以解題能夠得到有效提高。空間幾何體內容的學習，需要學生有良好的空間思維能力，而空間思維也可以通過大數據的分析來提高，大數據能夠讓學生得到更多提高自身數學思維能力的方式，從而使學生的數學解題能力得到有效提高。

三、運用大數據提高學生的運算能力

大數據在數學的教學中能夠有廣泛的應用，能夠提高教師教學的精度。很多時候數學教師的教師是面向所有學生的，部分學生在數學做題上的問題則被忽略了，所以教學效果并不太好。所以需要大數據來輔助教師的教學，使教學的有效性提高，在單位時間內產生更大更好的教學效果。學生在運算中會有自己習慣的方式，大數據能夠對這些解題習慣進行相關分析，從而讓學生能夠在解題中注意自己的錯誤習慣，提高學生運算的效率。

例如，在《三角函數》的學習中，會涉及到大量的運算，還需要在各種三角函數之間轉換，所以在學生記住各種數學公式和規律的同時，還要加快對三角函數數值的運算速度。這樣才能夠在考試中爭取到較多的時間，為學生取得數學考試的勝利打好基礎。學生要想在三角函數的運算中提高正確率，就需要分析自己的易錯點，找到自己運算習慣的疏漏之處，而這些都可以應用大數據來完成。大數據能夠幫助學生進行運算習慣的分析，使學生能夠發現自己的不足之處，從而能夠在這些地方有所注意，提高數學運算的精準度。運算能力是學生的重要數學能力，通過大數據可以引入數據發掘算法，提高學生的數學運算能力。

綜上所述，大數據對教師來說，可以完善高中數學的教學，讓學生養成良好的做題習慣，提高數學解題的正確率。在大數據時代，教師要正確使用大數據技術，發揮大數據在數學教學中的正向作用，拓寬學生獲取數學知識的途徑，使學生能夠在大數據環境下養成科學的學習方法，推進學生數學綜合能力的提升。大數據可以作為高中數學教師的輔助教學工具，運用大數據為高中數學的教學助力，為學生的高考助力。

參考文獻：

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