高中美術鑒賞教學的有效策略探究

曾錫平

摘要：鑒賞教學是高中美術教學的重要組成部分。然而觀察現如今的美術鑒賞教學不難發現，以單一理論知識講解為主的美術教學很難激起學生的興趣，使得美術鑒賞教學效率低下，美術的審美教育意義也沒有發揮出來。如何更好地開展美術鑒賞教學已是廣大美術教師普遍關注的話題。基于此，作為高中美術教師，我們應從自身學科的特點出發，積極探究開展美術鑒賞教學的有效策略，從而不斷豐富學生的認知學習體驗，提高學生對美術作品的鑒賞能力，使美術鑒賞教學的效果得以優化和完善。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;信息技術;分享感受;實踐活動

在高考壓力的影響下，不少學生以及教師都將學習重心放到了文化課的學習上，對美術、音樂等促進學生全面發展學科的重要性認識不足，導致課堂氣氛沉悶、壓抑，有的學生甚至無視課堂上教師的講解，疲于應付其他學科的作業。這對學生的長遠發展及美術鑒賞教學來說，是極其不利的。為此，作為高中美術教師，我們應不斷轉變教學觀念和思想，從學生的興趣愛好出發，積極探究開展鑒賞教學的有效策略，使枯燥的美術鑒賞教學充滿生機，學生的鑒賞能力和審美意識也能得到潛移默化的提升。

一、合理運用信息技術，增強作品展示直觀性

以多媒體為代表的先進信息技術在課堂中的應用為教育教學活動提供了便利。而美術教育教學也應緊跟時代潮流，將先進的現代信息技術與教學活動融合起來。為此，在高中美術鑒賞教學中，教師應注重先進信息技術的利用，利用多媒體聲、像、色俱佳的優勢生動地展示美術作品，或是與美術作品有關的背景知識和相關資料，從而增強美術作品展示的直觀性，拓展學生的知識視野和空間，為美術鑒賞教學活動的順利開展打好基礎。

例如，在進行“戰爭與和平”這部分內容的教學活動時，我向學生展示了反映殘酷戰爭的美術作品——《內戰的預言》。這幅畫形象本身雖然丑惡，卻十分通俗易懂。它將人體拆散又重新組合起來，比如將胳膊安在大腿上，手握另一只大腿的根部，一堆類似內臟的物品散落地面……在教學中，我引導學生細致地觀察這幅作品，體會作品所要傳達的創作家的情感，體會美術作品與現實社會之間的關系，從而開展了美術鑒賞教學活動。如此一來，便將美術作品以生動、直觀的形式展現了出來，激發了學生強烈的學習興趣和動力，促進了美術鑒賞教學活動的順利開展。

二、鼓勵學生分享感受，提高學生審美鑒賞力

美術鑒賞本身就是一項主觀意識較強的活動，不同學生在不同生活環境、生活閱歷的影響下，對同一作品的反映和感受和不盡相同。為此，在開展高中美術鑒賞教學時，教師應鼓勵學生多角度、全方位地觀察美術作品，并且勇于表達自己獨特的想法和感受，從而不斷提高學生的美術鑒賞能力，促進美術鑒賞教學的順利開展和實施。

例如，以“各異的風土人情”這部分內容為例，在課堂上，我向學生展示了各式各樣、形形色色的民間美術作品，如雕塑、刺繡、剪紙、編織等，并以繪畫為例，讓學生展示了不同類別的年畫，如桃花塢的年畫，天津楊柳青年畫等，引導學生觀察這些年畫的特征，體會其所傳達出來的地方特色文化，并鼓勵學生大膽發表自己對這些具有民間特色美術表示形式的看法等，并分享出來。學生都踴躍發言，從不同角度闡述了自己的看法和觀點，課堂氛圍也隨之不斷高漲起來。如此一來，便加深了學生對美術作品的真實感受和體會，提高了學生的審美鑒賞能力，促進了美術鑒賞教學效果的提升。

三、開展課外實踐活動，增強學生的審美體驗

美術鑒賞教學的目的和宗旨是提高學生的審美鑒賞能力，增強學生對美的事物的感受和體驗。然而受課堂教學時間及教學內容的限制，學生單單在美術上欣賞、評析教材中的一些美術作品，鑒賞能力是難以得到有效提升的。為此，高中美術教師應從學生的實際情況出發，對美術鑒賞教學課堂進行適當的延伸和拓展，引導學生去當地一些美術館、博物館等進行實地參觀，從而不斷增強學生的審美體驗，促進學生創造性思維的發展，為美術鑒賞教學良好教學效果的取得提供有利的條件。

例如，完成“走進博物館”這部分內容的教學活動后，為了使學生充分認識到博物館在保護人類歷史文明方面發揮的重要作用，教師可以在課下帶領學生到博物館參觀，引導學生細致地觀察博物館中陳放的歷史文物，它們的出土年代、功能、歷史價值等內容，從而充分認識到我國豐富的文化和藝術遺產，提高自身的審美鑒賞力。如此，通過開展實踐拓展教學，增強了學生的認知學習體驗，使美術鑒賞教學達到了事半功倍的效果。

總之，鑒賞教學作為美術教育的重要組成部分，在培養學生審美情趣和良好情感方面發揮著重要的作用。作為高中美術教師，我們應積極探究開展鑒賞教學的有效策略，使學生能夠在繁忙的學習之余通過美術鑒賞教學得以放松身心，陶冶性情，為實現學生的全面、健康發展貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]方黎麗.高中美術鑒賞課的教學方法研究[J].美術教育研究，2017

[2]黃艷紅.高中美術鑒賞教學的方法和策略[J].美術教育研究，2018