小學(xué)道德與法治有效教學(xué)策略探索

白友發(fā)

摘要：道德與法治學(xué)科是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識等具有積極的促進作用，我們要全面的重視起道德與法治學(xué)科的課堂教學(xué)，積極的對道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化和改進，不斷的對教學(xué)方法的使用進行探索，進一步的激發(fā)小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)生機，從而讓優(yōu)質(zhì)與高效的課堂教學(xué)為學(xué)生道德素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的前提條件。本文將從三個方面入手，就小學(xué)道德與法治學(xué)科有效教學(xué)策略進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)策略

一、有效課堂教學(xué)，要進行細致化備課

備課是小學(xué)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的重要組成部分，通過實施備課可以讓道德與法治教師精準化的來了解班級學(xué)生的基本情況以及具體教學(xué)內(nèi)容的模塊組成，從而指引教師設(shè)置合理的教學(xué)目標、采用有效的教學(xué)策略，開展高效的教學(xué)，因此，道德與法治教師要給予足夠的重視，積極的優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，為課堂的教學(xué)助力。其一，遵循一定的原則。在備課中需要教師遵循一定的原則：①面向全體學(xué)生，在備課中教師要本著服務(wù)學(xué)生、對全體學(xué)生負責(zé)的態(tài)度進行備課，積極的對班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平進行準確把握，并在此基礎(chǔ)上對不同層次的學(xué)生，如學(xué)困生、優(yōu)秀生等的情況進行細致化的了解，充分的兼顧到每個學(xué)生的發(fā)展和提升;②培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)原則，在備課中教師要緊扣教材，注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷的借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，努力完善自身的教學(xué)設(shè)計，讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是我們進行教學(xué)的目的和初衷;③因材施教。不同小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平會存在一定的差異性，道德與法治教師要在備課中根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，給予分層化的教學(xué)任務(wù)布置。其二，完善每個環(huán)節(jié)。在備課中要做到細致和全面，像對學(xué)情、具體教學(xué)內(nèi)容、教法運用、教學(xué)目標等每一項任務(wù)都要合理的進行準備。例如，在學(xué)習(xí)《我說我們的學(xué)校》內(nèi)容時，教學(xué)目標可以設(shè)置為：掌握自己學(xué)校的環(huán)境特點、主要設(shè)施及用途，并能簡要的對自己的學(xué)校進行介紹等等，從而讓有效的備課助力課堂的高效施教。

二、有效課堂教學(xué)，要運用豐富化教法

教學(xué)方法是道德與法治教師開展教學(xué)的重要依托，通過對教法進行改進和創(chuàng)新有助于激發(fā)小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)活力，道德與法治教師要積極的改進以往那種被動灌輸式的課堂教學(xué)模式，積極的采用豐富化的教學(xué)策略實施教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《走進我們的老師》小節(jié)模塊內(nèi)容時，教師可以采用討論學(xué)習(xí)法進行教學(xué)。如教師可以將班級學(xué)生合理的進行學(xué)習(xí)小組的劃分，可以將不同年齡、性格愛好、學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有機的分配到同一個小組內(nèi)，以讓他們在討論學(xué)習(xí)中能夠優(yōu)勢互補，緊接著教師可以為學(xué)生的討論學(xué)習(xí)設(shè)計問題，如你們老師叫什么名字？有什么樣的特點？老師的工作是否辛苦？如何正確的對待老師的表揚和批評？等等，讓學(xué)生以問題為依托，積極的開展討論學(xué)習(xí)，一起分享自己的觀點，而道德與法治教師要給予及時的引導(dǎo)和幫扶，如當學(xué)生在討論中遇到了問題，教師可以及時的給予分析和解決，并較好的維持好課堂的秩序。最后，道德與法治教師可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，對以上的問題進行細致化與全面化的講解，并在這個過程中通過提問法來有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進一步的強化學(xué)生對《走進我們的老師》小節(jié)模塊內(nèi)容的理解和認知，從而促進教學(xué)效率的有效提升。當然，道德與法治教師還可以借助多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)法等開展教學(xué)，只有可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)欲望，教師都可以積極的進行嘗試。

三、有效課堂教學(xué)，要布置生活化作業(yè)

作業(yè)是道德與法治課堂教學(xué)的重要延伸，而傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)置往往注重對理論性作業(yè)的布置，使得學(xué)生的興趣度不夠高，作業(yè)的完成度也不夠好，需要教師積極的嘗試布置生活化的作業(yè)，來有效的發(fā)揮作業(yè)布置的效能，促進學(xué)生較好的學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)了《父母多愛我》內(nèi)容后，教師可以布置以下作業(yè)：在家中細細的感受父母對自己的愛，記錄下父母為自己所做過的事情，并思考父母為什么對我這么好，試著為父母做一些力所能及的事情，讓這種生活化的作業(yè)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，有助于鞏固學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效果，進而促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。又例如，在學(xué)習(xí)了《家庭的記憶》小節(jié)內(nèi)容后，教師不妨讓學(xué)生在家中和父母一起討論家庭中重要的紀念日、家庭中發(fā)生的事情以及家庭稱謂的變化等等，讓這種生活化、實踐化與開放化的作業(yè)，進一步的強化學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和認知，有效的促進學(xué)生道德素養(yǎng)和各項能力的提升。

總而言之，小學(xué)道德與法治是一門較為重要的課程，對于小學(xué)生良好人格的塑造及其未來的全面發(fā)展具有十分重要的作用和意義，道德與法治教師要全面的提高責(zé)任意識，積極的對教法和學(xué)法進行改進，并進行細致化的備課、運用豐富化的教法、布置生活化的作業(yè)，全面的把握好道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的基本規(guī)律，進一步的完善該學(xué)科課堂教學(xué)中的不足之處，為小學(xué)生道德素養(yǎng)的有效提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

【1】小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)策略思考[J]. 郭玉. ?學(xué)周刊. 2019（06）

【2】打造兒童語境 建立童趣課堂——小學(xué)低年段道德與法治童趣課堂的構(gòu)建[J]. 刁玉梅. ?教育觀察. 2018（22）

【3】“道”融生活 “法”在身邊——小學(xué)低年級道德與法治課堂的實踐探索[J]. 王艷. ?基礎(chǔ)教育論壇. 2018（28）