自然拼讀法在小學英語語篇教學中的應用

摘 要：在小學英語教學過程中，教師合理、有效地運用自然拼讀教學法，能夠激發學生學習英語的興趣和熱情，加強小學生的語感，從而增強教學實效。本文研究了自然拼讀法的內涵和優點，以及自然拼讀法在小學英語語篇教學中的作用、應用及注意事項，以供參考。

關鍵詞：自然拼讀教學法;小學英語;教學策略

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）40-0069-02

引 ? ?言

隨著新課程改革的深入推進，小學英語教學方法不斷創新，教學模式不斷完善。小學生受年齡、思維、認知等方面的限制，對英語單詞的學習和掌握缺乏全面性。而在小學英語教學中引入自然拼讀法，能夠激發學生學習英語的興趣，讓他們在學習英語過程中鍛煉英語發音和英語閱讀能力[1]。

一、自然拼讀法的內涵和優點

自然拼讀法是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的有效方法。學生通過學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母、字母組合與發音的感知，在輕松愉快的氛圍中了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的[2]。相對于成年學習者，小學生的理解能力較弱，對單詞發音掌握不到位。小學英語教師采用自然拼讀法進行教學，能夠激發學生學習英語的熱情和興趣，幫助學生提高學習英語的效率，讓學生在閱讀過程中加深對字母的記憶，在不知不覺中見字會讀和聽音會寫[3]。

自然拼讀法的優點可以總結、歸納為以下幾個方面：第一，受傳統教學模式的束縛，小學生學習英語的興趣不高。而教師采用自然拼讀教學法，可以激發小學生學習英語的興趣，幫助小學生掌握英語單詞的拼讀方法，降低英語學習難度[4]。第二，自然拼讀教學法符合《義務教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）提出的教學要求?！墩n程標準》中明確指出，小學英語教學應以激發小學生的學習興趣為主，開展探究式教學，培養學生獨立思考的能力。第三，自然拼讀法能夠幫助小學生避開國際音標帶來的負面影響，培養學生的英語拼讀能力。

二、自然拼讀教學法在小學英語語篇教學中的作用

（一）激發學生學習英語的興趣

教師應用自然拼讀教學法開展小學英語教學，能夠激發學生的學習興趣，促使學生自主學習，教師不必像以前一樣給予學生過多的拼讀指導，整個英語學習過程由學生來主導。如果小學生在自然拼讀中遇見問題，可以先自己進行思考，再和同學進行交流，從而解決問題，習得知識，在自主學習中體驗學習英語的樂趣，消除學習英語的厭煩心理，提高學習英語的信心[5]。

（二）提升學生學習英語的效率

在小學英語教學過程中，自然拼讀法能夠讓學生更好地記憶英語單詞，不再覺得學習英語很困難，從而打下良好的學習基礎。相較于傳統的死記硬背的英語學習方法，自然拼讀法能夠幫助學生發現英語單詞字母組合與其發音之間的關系，從而降低英語單詞的記憶難度，提高學生的英語學習效率。

（三）增強學生的語感

在小學英語教學過程中，教師應用自然拼讀法，播放英語歌曲和英語動畫視頻等，為學生營造良好的英語氛圍，讓學生在潛移默化中學會將單詞發音與單詞聯系起來，從而有效培養學生的語感。小學生的思維以形象思維為主，自然拼讀法符合小學生的認知發展規律，能夠將英語知識自然滲透給小學生[6]。

三、自然拼讀法在小學英語語篇教學中的應用

（一）自然拼讀法應用于教學中

傳統的小學英語教學以教師直接講述英語知識為主，比較枯燥乏味，學生學習積極性不高。而將自然拼讀法應用于教學中，教師可通過充分發揮學生的學習主體作用，激發學生的學習興趣，促使學生主動參與英語教學活動。

比如，在教學人教版小學英語五年級上冊中的Unit2 My week時，教師引導學生對week進行自然拼讀。學生不理解ei的發音，無法自然拼讀出單詞。對此，教師引導學生對之前學習的wait、late、hate、waste等單詞進行拼讀遷移，以便讓學生明白發音的規律，從而加深對發音的理解。教師也可以利用多媒體設備播放人們從周一到周五的工作、學習和生活的相關視頻，讓學生對week的單詞含義有更加深刻的理解，以便于學生更快、更準確地記憶單詞。

又如，在教學人教版小學英語五年級下冊中的Unit2 My Favorite Season時，教師應引導學生勇敢表達自己的想法，如“My favorite season is spring/winter/summer/autumn...”并在紙上畫出自己最喜歡的季節的風景，從而加深對“My favorite season is...”這一搭配的理解。

再如，在教授完PEP Book6 Unit5 Look at the monkeys后，教師可以向學生展示與zoo有關的繪本，并提問：“How many monkeys in the zoo？”“Have other animals？”等問題，與學生進行重復對話，還可以讓學生進行角色表演，對自然拼讀法進行實際應用，提升對單詞和句子的理解和運用能力。

（二）自然拼讀法在小學英語拼寫學習中的應用

在小學英語學習過程中，學生掌握了一定的單詞發音后，能夠通過發音規律拼寫出單詞。例如，學生學會了fat和cat的拼寫后，就能夠自主學習bat、cap等相關讀音的單詞，這樣就學會了舉一反三，而不是死記硬背。

（三）自然拼讀法在小學英語拼讀教學中的應用

在小學英語教學過程中，拼讀教學是自然拼讀法得以有效應用的前提，教師要教授給學生英文字母和字母組合，對學生講清拼讀規則，再指導學生利用拼讀規則拼讀課本中的單詞[7]。學生通過長時間的練習，能夠了解不同字母組合后的發音規律，在英語情境中掌握英語單詞。

基于自然拼讀法的教學模式，教師可以組織學生進行拼讀游戲。教師先將英文字母中的元音和輔音寫在不同的卡片上，然后三個學生為一組，讓其中兩個學生分別拿起元音卡片和輔音卡片，另外一個學生進行拼讀。比如，第一個學生拿了“d”，第二個學生拿了“o”，第三個學生就要拼出“d-o”的讀音。三個學生循環反復練習，直到熟練掌握拼讀技巧。接著，教師換成雙元音的拼讀游戲，從而逐步提升學生的語音拼讀能力。

（四）自然拼讀在英語閱讀中的運用

在英語閱讀學習中，學生不僅能內化英語拼寫與讀音的對應規則，還能將單詞的音、形、義結合在一起。同時，學生學會英語單詞的拼讀和書寫后，就可以更高效地閱讀文本。自然拼讀法中的很多技巧可以運用于英語閱讀中，從而促進學生英語詞匯學習，保證閱讀的詞匯量，有效消除英文閱讀障礙，為英文閱讀打下堅實基礎，同時提高學生學習英語的興趣和信心，讓學生快樂地進行英語閱讀[8]。

四、自然拼讀法在小學英語語篇教學中的注意事項

在教學過程中，教師要注意學生拼讀的準確性。在讓學生進行課文朗讀時，教師要及時糾正學生不標準的發音，讓學生真正掌握自然拼讀法。

教師要注重營造良好的英語學習氛圍，創設生動的教學情境，讓學生受到英語文化的熏陶，從而增強學生的英語語感，提高學生的英語運用能力。

學生在課堂上能夠集中注意力的時間較少，而引導學生進行拼讀與拼寫，需要耗費大量的精力。對此，教師要設計有趣的課堂活動，使學生保持學習興趣。例如，小學生喜歡聽別人講故事，教師可以根據課堂教學內容設計生動有趣的故事。小學生對游戲有著天然的興趣，教師可以設計唱歌、繞口令等游戲，讓學生在玩中學，從而牢固掌握知識。

結 ? ?語

總而言之，自然拼讀法能夠降低英語學習難度，激發學生學習英語的興趣，增強學生的英語語感，培養學生的英語學習能力。因此，小學英語教師應充分認識自然拼讀法的教學價值，積極探索其在教學中的應用策略，從而優化教學計劃，提高教學質量，促進小學英語教學的改革與發展。

[參考文獻]

馬春圓.淺析自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].英語廣場，2019（07）：136-137.

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王曉玲.小學英語教學中應用自然拼讀的意義及對策[J].天津教育，2021（09）：169-170.

趙海青.小學英語自然拼讀法的應用研究[J].新課程教學（電子版），2021（05）：115-116.

王桂英.小學英語閱讀教學中自然拼讀法的應用探究[J].文理導航（上旬），2021（03）：38-39.

張燕.自然拼讀法在小學英語教學中應用的研究[J].新課程，2021（07）：34-35.

王春艷.自然拼讀法在小學英語課堂教學中的運用實踐研究[J].科幻畫報，2021（01）：91-92.

袁玉梅.自然拼讀法在小學英語語篇教學中的應用[J].海外文摘，2020（09）：92-93.

作者簡介：周智葵（1977.12—），女，廣東廣州人，本科學歷，小學一級教師。