微課在小學美術教學中的實效性研究

何亞娟

關鍵詞：小學美術;微課;教學

【中圖分類號】G623.7????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0130-01

微課是信息化時代的必要產物。是一種主要借助于視頻的新型教學手段。可以就某個知識領域的重點類容進行整合，在短短的幾分鐘時間內突出教學重點，達到教學目的。由于其傳播形式比較新穎，頗受大眾青睞，近年來得到很快的發展，對于學生提高教學質量，學習知識有著重要的作用。微課在小學美術教學中同樣發揮著積極的作用。

1.微課簡介

最近幾年在新課標的改革下，對于傳統的教學模式和教學實踐提出了相對應的要求，無論是哪一個學科，都應該在適當的教學條件下進行知識的傳播。必要時要結合PPT或者新媒體進行一定的創新教育。一般而言，傳統的教學是在老師的指導下，由老師主動教學，學生被動學習的模式下進行知識傳播。新媒體興起以后，我們可以在課堂中隨處可見視頻或者音頻資料。相對于傳統教學模式，新媒體教學中主要是以微課的形式進行傳播的。比如說我們上課提供課本的視頻背景資料等。在之前的小學美術教育中，由于條件的限制不會有比較適合的視頻資料或者其他新媒體資料，基本都是老師黑板上面畫出來素材，然后在給我們教學。這種情況下，有些具有色彩鮮明的部分就不能夠有效的表現出來，只能通過老師自己的講解，學生自己看課本或者發揮想象能力來理解。但是借助于微視頻等微課媒介，可以很好的通過視頻資料或者PPT資料顯示，能夠明顯直白的顯示出來每一部分的顏色，這樣就有利于大家的學習和認知。

微課的出現給知識的簡潔傳播提供了一個很好的條件。傳統教育中，我們可以看到很多老師屬于是所有的內容都要教學，花費時間較長，但是在微課中，短短10幾分鐘就可以把一個比較重要的問題很清晰的表現出來。在日常生活中，我們已經適應了長時間了解一件東西，微課出現完全打破了傳統的教育模式。微課教育中，我們通過一個視頻資料就可以了解到一件事物的大致發展過程以及結果。學起來更加具有針對性和高效率

2.微課的優勢

（1）微課傳播途徑廣泛;微課借助于科技的發展，能夠很好的進行各種途徑的傳播，傳統課堂中，我們只能借助于黑板進行知識的傳播，在微課中，我們可以借助視頻資料或者音頻資料，更夠更加簡潔的展示教學內容，圖片教學也是屬于微課的一部分，在美術教育中，圖片教育就顯得尤為直觀。顏色都一覽無余。不需要在黑板上畫任何的顏色部分。

（2）微課具有教學靈活性;一般而言，微課資料基本都是屬于視頻資料，這就給微課的傳播途徑提供了很好的靈活性，能夠不限地域，不限時間的傳播;只要能夠通過傳播視頻的平臺，都可以分享微課資料，既能夠實現傳統的在線教育，也能夠實現離線教育，學生只要有用于學習的移動終端就可以進行學習分享，不受任何地域任何時間的限制。

3.微課的具體應用

（1）微課在美術中的應用

美術教育相對于其他教育課程來說，具有一定的特殊性，除了理論知識的學習，美術中涉及到很多色彩的搭配和畫布結構的一些知識，這些知識如果借助于傳統的教學手段是不能夠直觀簡單的體現的，很多課程進行起來既費時費力，又不能夠達到很好的教學效果，科技的發展給了美術教育發展一條捷徑。通過微課等視頻資料或者PPT等圖片或者視頻資料能夠很好的表現美術中的顏色，給教學帶來極大的方便。

（2）微課的優點

傳統的教學借助于刻板的板書進行知識的傳遞，科技改變了這一傳統的教學模式。微課應用而生，在微課的傳播過程中，不再是簡單刻板的板書的形式，而是生動活潑的視頻資料或者音頻資料，更能夠很好的展現出美術中的各個顏色，不僅能夠將簡單的圖畫用視頻的形式展示出來，而且還能夠加入音頻或者添加一些必要的背景知識。教師也可以借助于視頻資料進行生動的講解。

在知識的傳播中，微課還能夠具有針對性的進行知識的傳播。在有些知識的傳播中，我們可能會有一小部分不是很理解，但是在微課的制作中，有專門針對某一個具體的知識點進行講解和說明的，具有很強的針對性。

舉例來說，在傳統的教育模式下，課堂中老師很難把各種繪畫技巧能在短時間內讓小學生掌握，但是有了微課之后，只要學生有能夠播放視頻的移動終端，就能夠多次的學習課堂上美譽掌握的知識，課余之后可以反復練習，最終掌握基本知識。

微課雖小，但是效果顯著，可以以小博大，能夠在有限的時間內完成知識的傳播，能夠給學生提供一個個性化的學習途徑，對于小學生形成良好的審美觀有一個很好的幫助，由于其沒有時間和地點的限制，在將來肯定會更多的應用到生活的各個方面。

參考文獻

[1]吳曉蕾.淺談微課在小學美術教學中的實效性[J].黑河教育，2018（04）：68-69