淺議微課在初中語文教學中的作用

石兆琳

關鍵詞：微課;初中語文;運用

【中圖分類號】G?633.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0128-01

運用微課能夠構建良好的教學環境，同時有利于激發學生學習興趣，微課的應用符合當前新課改和素質教育的要求，豐富語文課堂教學內容，從而有效提高初中語文教學水平與質量。

1.微課在初中語文教學中的作用

（1）營造良好教學環境

在素質教育背景下，很多教師都積極轉變傳統教學方式，采用新的教學手段和方法，其目的是營造良好的教學環境。隨著網絡時代的不斷發展，很多教學方式被廣泛地應用到初中語文教學中，而微課是其中教學方法之一，通過微課能將語文課文當中的故事情節直觀地展示給學生，而且教師也能通過微課播放與課文內容相關的視頻和圖片，轉變了以往單一的初中語文課堂教學模式。教師能通過微課讓學生預習相關語文知識，同時也能通過微課向學生講解語文知識，有利于學生對課文當中的故事情節或者所描繪的景物有感性的認識，從而有效提高初中語文教學效率。

（2）激發學生學習興趣

在初中語文教學中，只有不斷激發學生學習興趣，才能使學生更好地投入到學習當中。在傳統的初中語文課堂中，忽略了學生的主體地位，而且很多初中生缺乏自主學習意識，單一的初中語文教學方式，不僅不利于吸引學生注意力，同時也很難實現語文教學效果的有效提升。而微課教學方式的出現，轉變了這一現象，學生容易受到多樣化教學內容的吸引，激發學習興趣，積極主動地參與到學習當中。而且微課也實現了師生之間的互動，能夠拉近師生之間距離，教師能利用圖文并茂的講解，從而使學生在輕松愉快的氛圍里，保持良好的學習態度，有利于學生更能理解語文當中的情景。

2.初中語文教學中應用微課的策略

（1）利用微課導入教學

在初中語文教學中應用微課，首先，教師應積極革新教學思維和觀念，可以利用微課導入教學，激發學生本節課學習的興趣，使教師更順利地開展接下來的教學活動。其次，教師在利用微課導入教學之前可以通過網絡搜集相關資源，并將枯燥無味的語文知識制作成視頻，要確保制作的內容能夠概括本節課所學的主要知識，從而提高學生學習積極性和主動性。最后，將所制作的視頻在課上展示給學生，明確學生學習目標，讓學生之間互動學習，從而有效提升小學語文教學質量。例如，教師在教學《威尼斯商人》這篇文章時，教師要將本節課的核心內容加以提煉和濃縮，并在課前通過微課插入一段原版電影的播放，充分吸引學生注意力。隨后，讓學生通過微課直觀的認識到個性鮮明的人物形象，同時感受莎士比亞戲劇演的個性化特點，從而有效增強學生對文章的感性認識，更好的掌握本節課所要學的內容。

（2）運用微課創設教學情境

在素質教育及新課改的不斷推動下，微課被廣泛地應用到初中語文教學當中，不僅豐富了初中語文的教學內容，同時又營造了輕松愉快的課堂教學氛圍。在初中語文教學中應用微課，是對傳統教學方式的一種突破。教師可以利用微課創設教學情境，不斷豐富和拓展語文教學內容和資源，從而將更加豐富多彩的課堂內容呈現給學生。例如，教師在教學《從百草園到三味書屋》時，教師可以將百草園的景色利用動畫視頻的形式播放，可以適當添加關鍵字幕，從而有效突破學習的重難點。讓學生通過觀察視頻結合本節課所學知識，充分了解本節課所學的內容。此時，教師可以向學生提問：在文章當中，作者寫了很多百草園的景物，作者是用怎樣的句式將它們連綴起來，讓學生以小組合作為單位進行思考和討論，從而使學生更好地投入到文章學習當中。

（3）構建微課資源分享平臺

將微課應用到初中語文教學中，不僅有利于激發學生學習興趣，同時利用微課也能實現學生的課前預習和課后復習，培養學生自主學習能力，從而有效提升學生語文成績。教師與學生之間可以構建微課教學資源分享平臺，比如微信群、QQ群等。教師可以將語文教學資源和豐富多彩的微課教學內容通過平臺分享給學生，讓學生在平臺自主下載微課內容。不僅有利于拓展和豐富學生語文知識，同時也實現了資源的有效共享，對提高初中語文教學效果起到積極的作用。教師和學生也可以通過微課資源分享平臺進行互動和交流，從而使教師及時幫助和解答學生在學習過程中遇到的困難和問題。

總之，隨著現代技術的快速發展，初中語文教師應積極轉變傳統教學觀念，善于采用信息化教學方式，不斷豐富語文教學內容，激發學生學習主動性和積極性，從而進一步提高學生語文成績。

參考文獻

[1]徐桂娥.淺議微課在初中語文課堂教學中的有效運用[J].現代語文（教學研究版），2016（03）：110-111

[2]王淑紅.淺議微課在初中語文教學中的作用[J/OL].學周刊，2019（15）：134[2019-04-24]