如何引導學生自主學習物理

李文

摘要：隨著社會的發(fā)展和課程改革的推進，高中物理教學模式發(fā)生了翻天覆地的變化。并且，新課標明確提出：教師應該關注學生物理素養(yǎng)和學習能力的提高，給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)學生的學習習慣。要想真正滿足新課標的相關要求，培養(yǎng)學生科學的思維方式、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和終身學習的能力，教師就要引導學生進行自主學習，落實物理教學的目標，實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

關鍵詞：高中物理? 自主學習? 引導

自主學習是新課程最提倡的教學模式的一種，其目的就是培養(yǎng)學生獨立學習的能力，發(fā)展學生的素養(yǎng)。并且，自主學習強調(diào)學生的主體地位，希望通過學生獨立地分析、思考、探索、創(chuàng)造等實現(xiàn)物理教學的目標。同時，高中物理本身就是一門科學性和探究性較強的學科，只有讓學生掌握科學探究的方法，發(fā)展學生的探索能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，才能夠真正提高學生的物理素養(yǎng)。所以，教師在實際教學的過程中，就要重視自主學習活動的創(chuàng)建，引導學生自主學習物理知識，以此滿足學生的學習需求和情感需求，為學生的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。本文結合筆者的實踐經(jīng)驗，對于如何引導學生自主學習物理進行了以下幾點分析：

1、增強學生意識

要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，首先，就要增強學生自主學習的意識。并且，教師應該從基礎的物理理論知識入手，讓學生自主接觸簡單易學的知識，從而激發(fā)學生自主學習的興趣。同時，教師要把握好這方面的優(yōu)勢，引導學生自覺主動的學習、分析、探索和思考，進而使學生將所學的知識進行內(nèi)化。

比如：在《質(zhì)點、參考系和坐標系》的教學過程中，為了讓學生明確質(zhì)點的概念，理解參考系的概念，明確運動是相對的，知道在描述運動時建立坐標系的重要性，并能夠根據(jù)物體運動的情況構建合適的坐標系。筆者在實際教學的過程中，為學生播放了動畫：拋出的木棒在空中的運動，展示了圖片：大貨車的從西安駛向上海。在此環(huán)節(jié)，筆者要求學生進行了分析和思考，并引導學生回答了問題：要想確定大貨車從西安駛往上海，需要考慮車廂的振動嗎？在描述木棒運動時，遇到了哪些困難和麻煩，是什么原因造成的？學生經(jīng)過有效的分析和探索，就明確了本節(jié)課的教學內(nèi)容。在過程中，學生自主學習的意識就被激發(fā)了，學習能力也有了一定的發(fā)展和提高。

2、引導學生發(fā)展

教師在物理課堂上應該堅持以生為本的理念，將教師的主體地位交換給學生，做一個熱心的引導者和組織者，建立學生自主發(fā)展的教學模式。并且，教師要引導學生自主學習和研究物理知識，最大限度培養(yǎng)學生終身學習的能力，讓學生牢固掌握物理知識和相關技能。

比如：在《時間和位移》的教學過程中，為了讓學生明確時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，使學生理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。筆者在實際教學的過程中，要求學生搜集了有關時間與時刻、路程與位移的相關資料。并且，筆者為學生展示了相關的圖片和動畫，讓學生嘗試畫出物體的位置，指出位移的大小及方向。在學生動腦思考、動手實踐的環(huán)節(jié)，學生對物理知識的理解和把握就得到了有效的發(fā)展和加強。而且，在這樣的模式下，學生的學習能力、探究能力、分析能力、思考能力和學習能力就得到了有效的提高。可見，引導學生進行自主學習，不僅可以強化學生對知識的理解和把握，還可以發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學習習慣

良好學習習慣的形成能夠有效發(fā)展學生的學習能力。所以，教師在物理教學的過程中應該重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。并且，教師要培養(yǎng)學生的樂觀精神，使學生勇于面對挫折，戰(zhàn)勝困難，同時，教師要給予學生小組討論、合作探究的機會，及時對學生進行有效的引導，給學生足夠的實踐空間，讓學生對物理知識進行分析，提高學生學習的積極性和主動性。

比如：在《牛頓第一定律》的教學過程中，為了讓學生了解伽利略以事實實驗為基礎，將實驗與邏輯推理相結合的思想方法，真正掌握牛頓第一定律。筆者在實際教學的過程中，將學生分成了不同的小組，要求學生共同完成實驗：推一輛小車，撤去推力，小車并沒有立即停下。在此環(huán)節(jié)，筆者要求學生思考了原因。學生通過小組間的分析、思考和探究就能夠明確影響因素。在這樣的模式下，學生就能夠養(yǎng)成獨立思考和合作探究的習慣，這就提高了學生的學習能力和物理素養(yǎng)，發(fā)展了學生的綜合能力。可見，學生良好學習習慣的培養(yǎng)至關重要。

總而言之，自主學習活動的創(chuàng)建至關重要。但是，教師必須要認識到學生自主學習能力的培養(yǎng)并不是短時間內(nèi)就可以見效的，它需要教師長期的培養(yǎng)和學生的堅持。所以，教師在日常教學的過程中，一定要注重學生自主學習意識的培養(yǎng)，引導學生進行有效的自主學習，發(fā)展學生的學習習慣和能力，切實調(diào)動學生自主學習的積極性，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析能力和探索能力，最終，提高學生的物理素養(yǎng)和綜合能力，完成高效物理課堂的創(chuàng)建。

參考文獻：

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