淺談如何在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生有感恩的心

岳麗嬌

摘 要：本文通過(guò)感恩教育的涵義揭示感恩教育的實(shí)質(zhì)及其重要意義，從家庭、學(xué)校兩個(gè)角度切入，深入分析這兩個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诟卸鹘逃闹匾裕哉Z(yǔ)文教育為載體這一具體有效實(shí)施感恩教育的方法。

關(guān)鍵詞：感恩教育 語(yǔ)文教學(xué) 感謝

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是社會(huì)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要

“羊跪乳，鴉反哺”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等古訓(xùn)自古有之。可是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來(lái)文化的影響，我們的傳統(tǒng)文化在潛移默化的受到?jīng)_擊，在有些人看來(lái)“感恩”似乎過(guò)時(shí)了。而我們的學(xué)生呢？大多是獨(dú)生子女，從小備受長(zhǎng)輩和家長(zhǎng)的溺愛，是家里的“小皇帝”“小公主” ，過(guò)著衣來(lái)張口飯來(lái)伸手的生活，他們認(rèn)為所有的關(guān)愛和要求都是理所當(dāng)然，個(gè)個(gè)變得自私自利，讓學(xué)校教育變得越來(lái)越困難。長(zhǎng)此以往我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣？所以，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，感恩教育勢(shì)在必行。

教育專家郭建國(guó)教授說(shuō)：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。”是啊，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)才會(huì)變得更和諧，人和人之間才會(huì)充滿長(zhǎng)存的溫情，我們的生活才會(huì)充滿陽(yáng)光注滿愛。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要場(chǎng)所，課堂上教知識(shí)教文化責(zé)無(wú)旁貸，更要幫助教育學(xué)生懂得做人的道理，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得感恩。初中階段是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是接受思想教育的黃金期，其實(shí)人生來(lái)就是一張白紙，后天的培養(yǎng)才讓白紙有了色彩，良好有效的教育會(huì)達(dá)到錦上添花的效果，讓學(xué)生思想的色彩大放光芒。

二、語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的實(shí)施步驟

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師自己先學(xué)會(huì)感恩

要讓學(xué)生有感恩之心，教師首先要做一個(gè)會(huì)感恩的人，用自己的感恩之心去感染我們的學(xué)生。我們常說(shuō)“身教大于言傳”，事實(shí)證明確實(shí)如此，教學(xué)實(shí)踐告訴我們滿口的說(shuō)教有時(shí)起的作用微乎其微，而一個(gè)具體的行動(dòng)反而會(huì)收到意想不到的教育效果。教師節(jié)，我們先給自己的老師送上一句感恩的祝福，母親節(jié)，我們先給自己的母親做上一頓可口的飯菜，圣誕節(jié)，我們收到孩子的禮物先說(shuō)上一句“謝謝”……事情雖小，但意義重大，孩子會(huì)在我們的行動(dòng)中領(lǐng)悟何為感恩，他們不知不覺會(huì)模仿，最終成為自己靈魂深處的一部分。

（2）創(chuàng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造課堂感恩氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)中展開感恩教育，并想取得成效，需要有良好的學(xué)校感恩教育和課堂教育氛圍。學(xué)校良好的感恩氛圍建設(shè)會(huì)使生活在其中的學(xué)生受到潛移默化的影響，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。在我校的校園里，處處洋溢著感恩的氛圍，以“感恩”為主題的樓廊文化建設(shè)，校園櫥窗中也開辟了“語(yǔ)文感恩專欄”，學(xué)校組織了各種形式的感恩教育專項(xiàng)活動(dòng)，包括：感恩演講，觀看有教育意義的電影，開展感恩主題班會(huì)，征集以感恩為主題的優(yōu)秀作文等等。使學(xué)校沐浴在充滿愛的良好氛圍下，師生共受熏陶。這種熏陶自然而然的會(huì)充盈在我們的課堂之上，影響這學(xué)生的生活。

語(yǔ)文課堂更應(yīng)展現(xiàn)感恩教育的氛圍，在教室每個(gè)班級(jí)都開辟了“班級(jí)感恩文化角”。感恩書籍、有關(guān)感恩的學(xué)生的字畫、作文展示，在班級(jí)隨處可見，使班級(jí)里充滿了濃濃的感恩氣息，為語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。這些小小的舉措，呼喚著中學(xué)生的感恩之心。通過(guò)挖掘語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機(jī)滲透。

（3）充分挖掘教材，利用好語(yǔ)文課文中的感恩教育內(nèi)容

語(yǔ)文教材中感恩教育方面的內(nèi)容是比較多的，作文語(yǔ)文教師要充分的挖掘和利用好這些內(nèi)容，讓其在感恩教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如：《再塑生命》一課，在作品中海倫凱勒回憶了自己的老師給她的影響，老師獨(dú)特的教育方式，表達(dá)自己對(duì)老師深深的感激之情，那在這課的教學(xué)中，教師就可以結(jié)合這一主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行師恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩自己的老師。朱自清的《背影》刻畫了一個(gè)感人至深的父親形象，從中我們能感受到父愛的深沉與偉大，是教育學(xué)生感恩父母的良好素材。現(xiàn)在的孩子愛國(guó)情懷越來(lái)越淡薄，而都德的《最后一課》則能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，追尋學(xué)生失落已久的愛國(guó)熱情。老舍的《濟(jì)南的冬天》則是感恩自然的佳作……這一篇篇深懷感恩的作品不光要感動(dòng)我們，更應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到它們的魅力，受到思想的震撼。這么好的感恩內(nèi)容靠的是教者去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去傳遞。

（4）利用語(yǔ)文課上的拓展訓(xùn)練和影視媒體強(qiáng)化感恩教育

語(yǔ)文課是一門較感性和開放的課程，恰當(dāng)適時(shí)的拓展訓(xùn)練也是感恩教育的良好機(jī)會(huì)，語(yǔ)文課上的拓展訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，感恩教育要與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，否則就會(huì)流于空洞。例如：在教授《背影》一課時(shí)，父親對(duì)兒子默默的關(guān)懷舉動(dòng)感人至深，而我們的父母不也同樣愛著我們嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最讓自己感動(dòng)的父母對(duì)自己無(wú)微不至關(guān)懷的瞬間，相信學(xué)生會(huì)有話說(shuō)，也會(huì)真的動(dòng)情，從而體會(huì)父愛的深沉，學(xué)會(huì)感恩父母。語(yǔ)文課上這樣的拓展延伸機(jī)會(huì)很多，教師要抓住機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

在愉快的影視作品中同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，相對(duì)于文字，現(xiàn)在的孩子對(duì)影視作品更感興趣，語(yǔ)文教師可以利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，向?qū)W生推薦好的影視作品，或帶領(lǐng)學(xué)生觀看好的影視作品，總之，要利用好現(xiàn)代化的媒體設(shè)備加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。

三、學(xué)生感恩教育的實(shí)際意義

對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生擁有一顆感恩的心，具有重大的實(shí)際意義。首先，這是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，沒有任何一個(gè)國(guó)家和民族可以在自私自利、野蠻無(wú)禮的社會(huì)氛圍中發(fā)展，要發(fā)展就要有良好的社會(huì)氛圍。其次，這是一個(gè)社會(huì)對(duì)良好人格的呼喚，我們倡導(dǎo)和諧社會(huì)，沒有感恩之心的社會(huì)就是無(wú)魚之水、無(wú)木之林，不會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。而對(duì)于個(gè)人而言，感恩教育有著不可低估的價(jià)值，一個(gè)人如果缺乏感恩之心，就如同行尸走肉，是一個(gè)不完全的人，而只有學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩，個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀才會(huì)得到正確的發(fā)展，從而走向謙遜、謹(jǐn)慎、幽默、敬愛、自尊的人生方向。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)生的感恩教育任重而道遠(yuǎn)，作文語(yǔ)文教師，要充分利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在語(yǔ)文課堂上不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的感恩教育，讓我們的每一位學(xué)生都能成為擁有一顆感恩之心的好少年。

參考文獻(xiàn)：

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