新課改下小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)有效途徑

陳雪梅

摘 ?要：自二十一世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家的教學(xué)模式隨著新課改的教學(xué)要求不斷的變化，為了培養(yǎng)新時(shí)代的人才，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)越來(lái)越重視，語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中重要的工作內(nèi)容，教師要充分的意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性。本文主要研究新課改下小學(xué)語(yǔ)文方面，對(duì)于高段閱讀教學(xué)進(jìn)行深入的分析，并提出一些有效性的建議，望對(duì)教育事業(yè)的工作者具有借鑒的意義。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;高段閱讀教學(xué);有效途徑

引言

近些年來(lái)，國(guó)家的新課程不斷的進(jìn)行改革，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，要大力的支持語(yǔ)文教學(xué)工作，可以定期給教師召開(kāi)討論會(huì)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)的交流，共同的進(jìn)步，推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展，教師要制定合理的語(yǔ)文教學(xué)方案，對(duì)于教學(xué)理念不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，教師的教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)僅僅的放在語(yǔ)文課本的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上，還應(yīng)注重學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要不斷的提升學(xué)生的知識(shí)理解的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還要不斷的督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，不斷的進(jìn)行積累，有助于學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的提升。

一、小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作重要的方面，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著重要的影響的，教師要意識(shí)到本質(zhì)工作的重要責(zé)任，要對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)任，要制定合理的教學(xué)方案，綜合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要以提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)為教學(xué)的主要目標(biāo)，要不斷的優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)方案。據(jù)心理學(xué)家研究表明，小學(xué)生的行為習(xí)慣以及思維方式的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著很重要的作用，教師要在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活中，正確的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的知識(shí)的覆蓋面積，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀足以改變一個(gè)人的氣質(zhì)。教師要正確的使用語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生在課下自主的進(jìn)行閱讀，教師要傳授學(xué)生一定的閱讀方式，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀行為。教師除了在課堂上完成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成多動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，教師要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，合理的運(yùn)用新型的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

二、新課改下小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)有效途徑

（一）培養(yǎng)閱讀興趣以強(qiáng)化閱讀能力

教師在意識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的重要性之后，要采取相應(yīng)的措施，從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文高段閱讀水平，不斷的提升學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生要對(duì)語(yǔ)文的閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，之后進(jìn)行自主的閱讀，在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，學(xué)生還要充分的進(jìn)行思考，思考文章的中心內(nèi)容，想要突顯的主體是什么，學(xué)生要進(jìn)行細(xì)致的分析，有利于提升學(xué)生的思維邏輯能力，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合的文化素養(yǎng)的提升。教師要時(shí)刻的督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，要使學(xué)生明白閱讀的重要意義，加強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在自主的閱讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且進(jìn)行思考之后，不斷的加強(qiáng)理解解決問(wèn)題，學(xué)生在獨(dú)立完成閱讀的過(guò)程中，可以進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)語(yǔ)文閱讀的興趣。小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀的實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷的進(jìn)行自身能力素養(yǎng)的提升，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，更好的督促學(xué)生進(jìn)行閱讀。教師可以定期的開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，查找一些適合學(xué)生閱讀的書籍，進(jìn)行閱讀比賽，逐步的引導(dǎo)學(xué)生去接觸更多的書籍，還可以加強(qiáng)教師學(xué)生之間以及同學(xué)之間的經(jīng)驗(yàn)的交流。例如，在進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程中，老舍的《草原》的學(xué)習(xí)中，教師可以先對(duì)作者進(jìn)行介紹，敘述一下作者的生平經(jīng)歷以及文章創(chuàng)作的背景，更加有利于學(xué)生進(jìn)行理解，教師還可以介紹一下作者的其它作品，教師可以讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀后談?wù)勛陨淼母惺埽部梢詫⒆陨淼恼媲閷?shí)感表達(dá)出來(lái)，要促進(jìn)學(xué)生更深層次的理解文章。

（二）創(chuàng)建良好閱讀環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)的語(yǔ)文高段教學(xué)中，教師要將重心放在學(xué)生身上，充分的意識(shí)到學(xué)生的主體地位，保障學(xué)生在閱讀中能夠獲得更多的知識(shí)。教師要努力的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要合理的掌握教學(xué)方式，盡量的避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想。教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，在進(jìn)行文章的講解時(shí)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，使學(xué)生更加深刻的進(jìn)行領(lǐng)悟其文章的含義，在課堂上應(yīng)將更多的時(shí)間留給學(xué)生，使得學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且進(jìn)行思考，有助于提升學(xué)生的閱讀效率。學(xué)生要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的預(yù)習(xí)，能夠進(jìn)一步的提升語(yǔ)文閱讀課堂的效率，學(xué)生要在教師進(jìn)行講解時(shí)，做好詳細(xì)的筆記記錄，以便于課后復(fù)習(xí)的時(shí)候更好的進(jìn)行體會(huì)，學(xué)生要逐漸的進(jìn)行深層次的閱讀，在進(jìn)行自主閱讀的時(shí)候，可以進(jìn)行積累好的詞語(yǔ)和句子，還要領(lǐng)悟文章的主題，可以與其他同學(xué)多多的進(jìn)行探討，存進(jìn)學(xué)生之間的交流，有利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還可以在平時(shí)進(jìn)行閱讀經(jīng)驗(yàn)的分享，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。一旦遇到覺(jué)得難理解的文章可以像教師進(jìn)行請(qǐng)教，要多與教師進(jìn)行交流，提升更大的進(jìn)步空間，學(xué)生在課堂中要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)文的積累，有利于語(yǔ)文寫作水平的提升，學(xué)生可以將閱讀中學(xué)習(xí)到的寫作手法運(yùn)用到寫作當(dāng)中，有助于語(yǔ)文的綜合能力素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提升語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中很重要，教師進(jìn)行足夠的重視，要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，有助于學(xué)生的綜合理解能力的提升，進(jìn)而養(yǎng)成良好的思維模式，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要逐步的去思考以及理解，閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生的全面素養(yǎng)的提升很重要。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)很重要，語(yǔ)文教師的職責(zé)很大，教師可以開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，不斷的提升學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師的教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，不斷運(yùn)用新型的教學(xué)理念，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)方案的優(yōu)化，使得學(xué)生掌握閱讀的良好方式，按照一定的步驟進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)更高效的閱讀，更好的適應(yīng)國(guó)家新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)

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