威海市環翠區中小學體育師資現狀調查

孫先鋒

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法，對威海市環翠區中小學體育師資現狀進行調查研究。調查研究表明：威海市環翠區中小學體育教師男女性別比例男多女少;部分學校中小學體育教師配備不足;中小學體育教師明顯感到職稱晉升困難;教齡、職稱結構以中青年教師為骨干，體育教學的師資結構較合理;體育教師學歷結構較為合理，教師學歷以本科學歷為主并有學歷上升的趨勢。

關鍵詞：威海市環翠區;中小學;體育師資;調查研究

1前言

中小學體育師資是中小學體育的第一手資源，加強體育師資建設可促進學校體育質量的提高。新課程標準是目前山東省中小學體育教學的實施依據，同時也為中小學體育教師提出了新的要求，是非常先進的發展理念。本文為了解在新課程改革標準背景下威海市環翠區中小學體育師資現狀，開展了此次調查研究。在當前實行新課改的大環境下，深入了解當前一線體育教師師資現狀，正確認識當前是否能夠滿足新課改的要求并對進一步促進威海市環翠區的體育發展提出切實可行的對策。

2研究對象與方法

2.1研究對象

為了了解目前威海市環翠區中小學新課程標準實施后體育師資現狀，根據研究和調查的需要，選取了小學5所，中學9所，以所選取的學校體育教師作為調查對象，共計14所中小學，發放《威海市環翠區中小學體育師資現狀調查問卷》94份，回收94份，回收率為100%。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過網絡查閱了關于中小學體育師資的文獻1522篇，關于中小學體育師資現狀文獻173篇，研讀部分文獻后，理清了思路，增加了知識儲備。

2.2.2問卷調查法

為了在諸多影響威海市環翠區中小學體育師資現狀的因素中找出關鍵的幾類，閱讀了有關調查類的文章并和老師積極交流，遵循問卷設計的基本要求設計了《威海市環翠區中小學體育師資現狀調查問卷》。

2.2.3數理統計法

運用Excel統計軟件對問卷進行數理統計，并對統計結果進行分析等。

3結果與分析

3.1威海市環翠區體育師資教齡、性別比例

威海市環翠區23名小學體育教師的性別比例為，男教師有19人，占總人數的83%;而女教師只有4人，占總人數的17%。威海市環翠區71名中學體育教師性別比例為，男教師有56人，占總人數的80%;女教師14人，占總人數的20%。，威海市環翠區中小學體育教師男女比例不合理，絕大部分為男性，嚴重缺乏女性體育教師。

體育院系的男女比例不平衡，男生遠遠大于女生;教師招聘的方式;學校選擇，男性體育教師能承擔更重的體育教學活動，且無休產假，早晚訓練不會耽誤，比起女教師更有身體優勢。

3.1.1威海市環翠區中小學體育師資教齡

威海市環翠區小學體育教師的教齡情況為，教齡在1-5年的教師占總人數的61%居第一位;教齡在6-10年的教師占9%;教齡在11-15年的教師占4%;教齡在16-20年的教師占9%;教齡在21年以上的教師占17%。威海市環翠區小學體育教師普遍教師教齡集中在1-10年，其中教齡在1-5年的年輕教師占了61%。

威海市環翠區中學體育教師的教齡情況為，教齡1-5年的教師，占總人數的21%;教齡在6-10年的教師，占總人數的32%;教齡在11-15年的教師，占總人數的17%;教齡在16-20年的教師，占總人數的14%;教齡在21年以上的教師，占總人數的16%。說明威海市環翠區小學體育教師近些年在擴招體育教師大量引進人才。

3.2威海市環翠區體育師資學歷統計、職稱結構

3，2，1威海市環翠區中小學體育師資學歷統計、職稱結構

威海市環翠區小學體育教師中，中專及以下學歷共6人，占總人數的26%;大學專科學歷共1人，占總人數的4%;大學專科學歷共13人，占總人數的57%;研究生學歷共3人，占總人數的13%。說明威海市環翠區小學體育教師學歷總體呈現出學歷上升的現象。在職稱方面，具有中級職稱的有9人，占總人數的40%;初級職稱的有8人，占總人數的34%;未定級的有6人，占總人數的26;但高級和特級的教師共0人。威海市環翠區小學體育教師職稱初級和中級人數最多所占比重最大，但無高級以上職稱教師。

威海市環翠區中學體育教師中，中專及以下學歷共3人，占總人數的4%;大學專科學歷共8人，占總人數的11%;大學專科學歷共54人，占總人數的76%;研究生學歷共6人，占總人數的9%。在職稱方面，具有高級職稱的有3人，占總人數的5%;中級職稱的有26人，占總人數的37%;初級職稱的有32人，占總人數的45%;初級之稱的有9人，占總人數的13%。

中學體育教師學歷情況優于小學體育教師。都表現出學歷上升的趨勢，原因可能與學校提高教師招收標準和當代體育人對學歷追求逐年上升有關。中學體育教師職稱情況也優于小學體育教師。威海市環翠區中小學體育教師絕大部分為初級和中級。體育教師職稱評選難度大有關，但體育教師職稱的評定也有一些好處，有利于激發體育教師積極的工作態度，挖掘潛能投入到體育教育事業中，加強體育教師事業心和成就感。

3.3威海市環翠區中小學體育師資工作量情況

威海市環翠區小學體育教師中，每周課時在8節以下的教師有3人，占總人數的13%;每周課時在9-12節的體育教師有1人，占總人數的4%;每周課時在13-16節的教師有12人，占總人數的52%;每周課時在17-20節的教師有7人，占總人數的31%;每周課時在20節以上的教師有0人。威海市環翠區小學體育教師工作量集中在每周13-20節課，占總人數的83%，其中17節以上的占31%，工作量偏大，原因與體育教師數量不足有直接關系。

威海市環翠區中學體育教師，每周課時在8節以下的教師有3人，占總人數的4.2%;每周課時在9-12節的體育教師有28人，占總人數的39%;每周課時在13-16節的教師有32人，占總人數的45%;每周課時在17-20節的教師有7人，占總人數的10%;每周課時在20節以上的教師有1人。由此可知，威海市環翠區中學體育教師工作量集中在9-16節，工作量符合國家標準。但是每周課時大于17節課的仍占11.8%，說明部分體育教師工作量繁重。

通過威海市環翠區中小學體育教師工作量對比可知，威海市環翠區中學體育教師工作量比小學體育教師工作量小。這會在一定程度上影響到教學的質量，也會影響教師的科研和學習。

體育教師會比其他學科教師多早晚帶隊訓練和課間操的任務。這些訓練時間一般安排在每天早晨的晨讀或第一節課下午放學后，有時由于比賽的臨近會根據需要占用周末或暑假來安排訓練任務，這無疑增加了體育教師的工作量。

3.4威海市環翠區中小學體育教師專項情況

體操類專項教師有1人，占總人數的4%;健美操專項的教師有2人，占總人數的9%;體育舞蹈專項和其他專項的教師有0人;籃球專項的教師有6人，占總人數的26%;足球專項的教師有3人，占總人數的13%;排球專項的教師有2人，占總人數的9%;武術專項的教師有3人，占總人數的13;田徑專項的教師有6人，占總人數的26%。

體操類專項教師有11人，占總人數的15%;健美操專項的教師有4人，占總人數的6%;體育舞蹈專項和其他專項的教師有0人;籃球專項的教師有18人，占總人數的25%;足球專項的教師有4人，占總人數的6%;排球專項的教師有4人，占總人數的6%;武術專項的教師有1人，占總人數的1.4%;田徑專項的教師有23人，占總人數的32%。威海市環翠區中小學體育教師的專業主要以田徑和三大球類為主，其他專業少，這種現象不利于學生體育項目的全面發展和體育教育的多樣化發展，特別缺少健美操、體育舞蹈等課程專業教師，導致許多學校無法全面開展課程。

3.5 威海市環翠區中小學體育教師專業情況

體育教育專業的教師有15人，占總人數的65%，居第一位;運動訓練專業的教師有6人，占總人數的26%;民族傳統體育專業有1人，占總人數的4.5%;其他專業的教師有1人，占總人數的4.5%;運動人體科學、社會體育、體育管理、體育新聞專業的教師都為0人。絕大部分體育教師為體育教育專業，是因為體育教育專業屬于師范類專業，和教師工作最為契合。但也不乏與體育相關的其他體育專業的人從事體育教師這份工作。體育教師的工作對很多人還是有吸引力的。

體育教育專業的教師有56人，居第一位，占總人數的78.9%;運動訓練專業的教師有9人，占總人數的12.7%;民族傳統體育專業有1人，占總人數的1.4%;其他專業的教師有2人，占總人數的2.8%。

中學體育教師的專業種類有六種，而小學專業種類只有四種，中學體育教師專業種類要多于小學體育教師專業種類。體育教育專業畢業后從事體育教師的人數最多，其次為運動運動訓練專業，這兩個專業和教學訓練關系最為密切，在修讀期間所學科目也最為適合教學訓練。

3.6 威海市環翠區中小學體育教案的備課、使用情況

威海市環翠區小學體育教師，每年重復使用教案的教師有6人，占總人數的26%;每學期重復使用教案的教師有3人，占總人數的13;每學期使用新教案的教師有14人，占總人數的61%。每學期使用新教案的教師人數居第一位，占61%，可見威海市環翠區的體育教師每年都會根據每年的具體情況使用新的教案，學習新的內容與時俱進的同時并把這些知識帶入課堂中。

威海市環翠區中學體育教師，每年重復使用教案的教師有13人，占總人數的18%;每學期重復使用教案的教師有10人，占總人數的14%;每學期使用新教案的教師有48人，占總人數的68%。

3.7 威海市環翠區中小學體育教師每周鍛煉情況

威海市環翠區小學體育教師，每周的體育鍛煉次數在1次的教師有4人，占總人數的17%;每周的體育鍛煉次數在2次的教師有2人，占總人數的9%;每周的體育鍛煉次數在3次的教師有8人，占總人數的35%;每周的體育鍛煉次數在4次以上的教師有3人，占總人數的13%;每周不進行體育鍛煉的教師有6人，占總人數的26%。

威海市環翠區中學體育教師，每周的體育鍛煉次數在1次的教師有8人，占總人數的11%;每周的體育鍛煉次數在2次的教師有16人，占總人數的23%;每周的體育鍛煉次數在3次的教師有15人，占總人數的21%;每周的體育鍛煉次數在4次以上的教師有15人，占總人數的21%;每周不進行體育鍛煉的教師有17人，占總人數的24%。威海市環翠區中小學體育教師體育鍛煉的情況一般，應當加強體育鍛煉的意識，帶領不鍛煉的教師參與鍛煉。

3.8 威海市環翠區中小學體育教師在教學經常使用的方法

威海市環翠區中小學體育教師中，所有的教師在教學中都使用示范法;96%的教師在教學中使用講解法;絕大部分體育教師在教學中使用練習法、游戲法、比賽法;少部分體育教師在教學中使用圖解法討論法、多媒體法;45%的教師在教學中使用評價法。體育的教學由于需要示范、講解、練習，所以全部都采用示范法，接近全部的體育教師都采用了講解法和練習法。學校應該完善場地器材設備，提升硬件設施，不要局限體育教師教學方法的開展，影響學生的全面發展。

3.9 威海市環翠區中小學體育教師在教學中對學生的評價方法

威海市環翠區小學體育教師在教學中，采用的評價方法有三種，其中采用綜合評價的有16人，占總人數的70%;根據學生的最后水平評價的有5人，占總人數的22%;根據學生學習前后的變化評價的有2人，占總人數的8%;學生互評的學生自我評價的零人。

威海市環翠區中學體育教師在教學中，采用的評價方法有四種，其中采用綜合評價的有48人，占總人數的68%;根據學生的最后水平評價的有13人，占總人數的18%;根據學生學習前后的變化評價的有9人，占總人數的13%;學生互評的有1人，占總人數的1%;學生自我評價的零人。應該根據新課改的標準，讓教師起主導作用，學生充分發揮主體作用，是學生充分發展，多采用一些發揮學生主體作用的評價方法。

3.10 威海市環翠區中小學場地器材能否滿足教學的需要

威海市環翠區小學場地器材，能夠滿足的占57%;基本能夠滿足的占35%;不能滿足的占8%;根本不能滿足的為零。威海市環翠區小學場地器材絕大部分能夠滿足教學的需要，小部分學校不能滿足教學的需要。

威海市環翠區中學場地器材，能夠滿足的占13%;基本能夠滿足的占74%;不能滿足的占11%;根本不能滿足的為零。威海市環翠區中學場地器材情況和小學差不多，基本都可以滿足教學的需要。

3.11 威海市環翠區中小學體育教師授課比例最大教材

威海市環翠區小學授課比例最大的為田徑，占61%;其次為籃球和基本體操，各占13%、17%;排球和武術一樣，占4.5%;足球、體操、健美操，占0%。

威海市環翠區中學授課比例最大的為田徑，占78%;其次為基本體操和籃球，各占11%、6%;足球和體操，占4%、1%。威海市環翠區中學和小學基本差不多，但是中學情況要好一些，中學足球、體操都開展的要好于小學，說明威海市環翠區中學場地和教師的配備更齊全。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1威海市環翠區中小學體育教師性別、專項比例不合理

由于招聘政策、歷史等原因，威海市環翠區中小學體育教師隊伍比例不合理，男性體育教師比例偏大。教師專項主要為田徑、足球、籃球、排球，而健美操、體操教師嚴重缺乏。

4.1.2威海市環翠區中小學體育教師學歷有提升趨勢

威海市環翠區中小學教師隊伍中研究生學歷越來越多，高學歷已經成為社會發展的趨勢，由于現在社會就業壓力加大，本科學歷競爭力正在逐漸下降，許多崗位的門檻越來越高，在學校教育中高學歷更具有優勢，低學歷發展障礙多。

4.1.3威海市環翠區中小學體育教師工作量偏大、職稱晉升困難

現在國家正在提高教師的待遇，以吸引優秀人才從事教育工作。國家規定依法保證教師平均工資不得低于國家公務員平均工資水平。

4.2建議

4.2.1加大教師招聘力度，有選擇的增加教師數量，提高教師業務水平

近幾年來，威海市環翠區每年招聘體育教師的數量太少了，2017年招聘1人，2018年招聘2人，這種情況嚴重制約中小學體育教育工作的開展，希望能夠引起有關部門的重視，加大體育教師的招聘力度，解決威海市環翠區中小學體育師資缺乏、專項不全的問題。

4.2.2提高體育教師待遇和社會地位，改善工作條件

威海市環翠區學校應該切實落實國家關于提高教師工作待遇的條文，從各個方面提高教師待遇，特別關心體育教師的身心，以吸引優秀的教師加入體育教育事業中。

4.2.3公平對待體育教師職稱評選，提高體育教師工作積極性

近些年體育教師職稱評選相比其他學科教師不公平，體育高級教師幾乎沒有。公平對待體育教師職稱評選，全身心地投入到教育工作中。

參考文獻

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