談初中音樂課堂中如何培養學生學習興趣

鄭澤秋

摘要：在初中階段，對于學生來說最為基礎和重要的技能之一就是音樂，它不僅是一門藝術，更是一種文化凝結。本文對初中階段的音樂教學現狀做一個簡單的介紹，并提出就提高學生學習初中音樂的學習興趣做詳細的介紹。主要包括比如充分利用趣味教學方法等等及手段，同時作者也會在文中分享一些作者多年的教學經驗，希望能夠給讀者帶來啟迪。

關鍵詞：初中音樂;課堂;培養;學生興趣

初中階段的學生在各個方面都還處于一種剛剛萌芽的時期，在這個時期當中，如果能夠善加培養，那么無論是對學生綜合素質的提高還是今后學習上的成長都具有很好的促進作用。音樂教育就是這樣一門學科和藝術。音樂教育對于學生的審美意識，道德素質、個人智力以及想象力等方面都有很好的裨益。但是長期以來，每個學校都對音樂教育這一塊都有著不同程度的忽視，而且再加上學生應試教育的影響下對音樂教育的興趣并不是很高，覺得音樂教育只是一種附加的學科，可學可不學。這樣一來，音樂教育工作便更加難以開展。本文說明的重點在于從傳統的音樂教育模式出發，從過去的“教師臺上教，學生臺下練，一味理論灌輸，歌聲示范演習”的模式，改以充分利用各種各樣的手段來培養學生的學習興趣，從而對音樂教育的有效性進行提高。

一、充分利用趣味教學，提高學生學習興趣

所謂的趣味教學，重點就在于課堂的氛圍應該是一種寓教于樂和學趣并重的一種狀態，音樂知識不應該是僵硬的，而是應該使其生動化和豐富化，從趣味教學當中來對學生的學習興趣進行挖掘。比如說在教學到一些節奏比較緩慢的，風格偏向深遠空靈的樂曲的時候，就可以先讓學生閉上自己的雙眼，用自己的心去靜靜的感受樂曲中所蘊涵的意境，有些樂曲所表達的是夏日昆蟲的鳴叫和森林在月光下舞動的景色，有的則是冬天里銀裝素裹的山野和席卷天地的寒風。教師可以讓學生把自己聽到的和感受到的寫出來，然后利用大自然當中出現的聲音和樂器相結合來對學生進行引導。另外在教到一些具有深刻歷史淵源的歌曲的時候，教師可以先對樂曲的背景進行講述，引起學生們的好奇心，自然而然就會想要知道歌曲中究竟是怎樣一種情感的表達，教師順勢演奏出歌曲，就會事半功倍。

二、豐富教學手段，培養學生學習興趣

在初中階段的音樂教學當中，存在著相當多的音樂內容方面的定義，比如說附點音符，三連音，切分音以及休止符等等。如果說對于這些音樂學科的專業術語用語言來進行描述，那么無疑對于學生來說將會是非常枯燥和乏味的，也不會提起學生們的興趣。比如說在講解附點音符的時候，大部分的教師往往都會直接跟學生講他是在樂譜當中用來表示某個音需要演奏時延長一半的原時長。這樣的講述顯然對于學生來說是很難聽懂的，因為他們并沒有如同教師那樣的樂理基礎，理解起來就會相當的困難。但是教師如果能夠豐富一下教學手段，通過一些學生非常熟悉的歌曲來引導學生對這些知識進行學習，那么就可以很好的將學生們的興趣激發出來。又比如在講解到一些音符的發音的時候，需要身體上的一些器官配合，但是學生往往表現得很僵硬，這個時候教師可以通過多媒體動畫的方式來將音樂的口部動作進行一個演示，學生看到直觀的演示就會很好的去練習，音樂知識一旦表現得立體化，就會更容易進入學生們的腦海，學習效率也會得到有效的提升。

三、開辟第二課堂，引導學生學習興趣

在初中階段里面的音樂教學，主要是以內容上的美和音樂表現形式上的美來對學生的思想情操進行熏陶。所謂內容的美，主要表現為是聲音上的美，而所謂形式上的美，則主要是表現在置景、音響以及舞臺之美。這些音樂美所有的完整的體現都只有出現在音樂表演當中的時候，特別是水平比較高的音樂表演當中才會很好的展示出來。所以說針對此，教師應該根據實際講解的音樂知識點，適時開發第二課堂，學生們有了上臺表演的機會就會更多的去鉆研音樂知識，發揮自身的主觀能動性。這對于學生學習音樂的興趣的提高，以及對教學有效性的提升都是非常有幫助的。

四、強化理論傳授，熏陶學生學習興趣

初中學生，大多在十四、五歲，正值求知欲旺盛的時期，好奇心強，但缺乏耐久性，很容易浮躁。所以必須加強理論知識的傳授，讓學生感覺到音樂課程的內在美，這樣才能調動學生積極性。尤其學生對于音樂蹈的認識也處于啟蒙階段，因此更需要有效的理論傳授，能使學生從理性上深入認識音樂與審美、音樂與情操的陶冶、音樂與人的氣質之間的關系，從而強化其內在的學習動機。另外，從源頭上讓學生在不同文化交融與碰撞中接受潛移默化的熏陶，可以讓學生認識音樂、熟悉音樂、熱愛音樂，也是最終讓學生獲得健康的審美意識并且有鑒賞美、表現美和創造美的能力的重要環節。這些對于培養學生對于音樂的興趣是非常重要的。

結語：

總而言之，通過培養學生學習興趣提高學習效率，以及改變學生由被動學習為積極主動的學習，創新學生的學習思維，開發學生自主學習能力具有深遠的意義。而音樂課作為反映學生審美境界及欣賞能力的重要課程，在初中學生素質的培養中有重要地位。使用適當的教學手段與方法激發學生學習興趣、提高音樂授課效率，不僅可以提高學生的學習主動性，同時也是教師展示自己的才干，提煉音樂教育的學科價值的重要途徑。此外，教師應該結合現下多種多樣的科技來輔助音樂教育，更好的開發各種各樣的教學模式，豐富音樂教學內容，完善音樂教學體系，使得學生能夠在課堂上感受到音樂的魅力，更好的融入到初中階段的音樂知識和歌曲當中去。

參考文獻：

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