分享促進閱讀，經典滋潤人生

陳碧玉

摘要：名著閱讀分享課是在老師引導下進行的有計劃有組織的讀書分享活動， 重在展示和對話。“影片與原著比不同”“手抄報制作和展示”等六大主題任務突出了學生的主體性、積極性和創造性。課堂分享，激發了學生的閱讀興趣，強化了學生的閱讀感受，優化了學生的閱讀方法，培養了學生的閱讀習慣。

關鍵詞：名著分享;促進;閱讀興趣;閱讀方法;閱讀習慣

閱讀分享課是名著閱讀教學重要的一環，分享什么，如何分享，因人而異，因課而異。筆者以《海底兩萬里》名著閱讀分享課為例，談談自己的幾點看法。

筆者確定了六大主題任務——“我喜歡的情節”“我喜歡的人物”“我的收獲感受”“影片與原著比不同”“藝術特色欣賞”“手抄報制作和展示”。以小組為單位，分工合作，其中，“手抄報制作”是每個小組的必選任務，也是學生第一次對原著進行梳理;其他主題任務，各小組用抽簽的方式選擇，這是學生第二次對原著進行梳理。整個活動過程，學生全員參與，人人有任務，分工合作完成資料收集和課件制作;課堂上，學生主持、各小組主講人分享主題任務、教師小結分享——“那些與海洋有關的文學作品”。整個活動以學生的“學”為出發點，意在突出學生的主體性、積極性和創造性。

一、分享閱讀興趣

學生初讀完原著、全班集體觀看完同名電影后，筆者提出了：你喜歡小說版《海底兩萬里》還是電影版《海底兩萬里》？電影與原著比較，有哪些地方進行了改編，請閱讀原著并找出。……