科學與幻想之旅

【教學設想】

這是參加廣東省初中語文名著導讀教學競賽時的一個教學設計。比賽組織者明確要求：上課對象為七年級學生，不提前告知學生上課內容，參賽教師也不提前接觸學生，課型明確定位為讀前導讀課。

基于這一定位，我為這節課設定了這樣的路徑：帶學生翻書，讓學生在翻閱中走近作品，了解作品，進而產生閱讀興趣，在上完課后能夠興沖沖地去閱讀作品。

如何在課堂上引導學生翻書呢？我思考：如果學生在書店里拿起這本書會如何做？作品最吸引讀者的會是什么？于是便有了一個最樸素的思路：讀標題，看看目錄，再翻翻尾聲，猜猜這本書主要講什么;然后挑出書中最有意思的內容帶學生快速瀏覽。就這樣讓學生不斷與作品親密接觸，漸漸地由陌生到熟悉！當然，這翻書的過程，也將是一個學生在實踐中學習瀏覽、跳讀等快速閱讀方法的過程。

【教學目標】

1.瀏覽“標題”、讀“目錄”、讀“尾聲”，學習整體感知、猜讀全書內容。

2.快速閱讀“豐富多彩的海洋生物”“刺激驚險的探險故事”“復雜神秘的各類人物”“科學夢幻的精彩旅程”等章節，初步了解部分情節和人物形象，激發閱讀興趣。

【教學流程】

活動一：看頭看尾窺全貌

1.讀標題

（1）齊讀標題，感知全書。

（2）再次齊讀，凝視思考。

（3）三讀標題，猜讀提問。

前面兩次讀題，老師有意不提要求，讓學生凝神關注標題，激發學生的好奇心理。三讀后，教師引導：現在請大家盯著這個標題，看5秒鐘。針對這個標題，你一定能提出一些問題。……