基于復合對比語料庫的多模態(tài)翻譯研究探析

周超群 宋艷

摘 要：本研究從多模態(tài)話語分析理論出發(fā)，引入語料庫教學特有的“數(shù)據(jù)驅(qū)動”機制，結(jié)合學生特點，在現(xiàn)有單語、雙語與視覺、聲音、文字相結(jié)合的多模態(tài)的復合對比語料庫的基礎上，精選語料，擬自制適合課堂教學的微型語料庫。同時，利用本校網(wǎng)絡教育平臺，構建課堂教學與學生自主學習和諧發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

關鍵詞：語料庫；多模態(tài)；翻譯

在當前大數(shù)據(jù)時代，信息技術已在翻譯研究中廣泛應用，使翻譯研究呈現(xiàn)出較強的數(shù)字化多模態(tài)的特性，并且用于翻譯教學語料庫的形式多種多樣。但語料龐雜，不利于直接運用于教學。本研究突出交叉學科優(yōu)勢互補，旨在探索出一種新型混合式多模態(tài)的教學模式。

一、語料庫研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國外研究現(xiàn)狀和趨勢

語料庫應用于翻譯研究始于20世紀80年代。英國曼徹斯特大學Mona Baker提出用語料庫的方法來研究翻譯，宣告了“基于語料庫的翻譯研究”途徑的誕生。語料庫翻譯研究范式是一個跨學科研究的產(chǎn)物，是翻譯研究與語料庫語言學研究相結(jié)合的結(jié)果。縱觀近年來國外語料庫語言學發(fā)展，可以看出翻譯研究已經(jīng)從對語言現(xiàn)象本身的研究上升至與其他相關領域的跨學科研究，特別是與社會語言學、認知語言學、計算機語言學等學科的交叉研究。同時，在語料庫語言研究相對成熟之后，國外諸多學者已開始轉(zhuǎn)向語料庫的實用研究，即將語料庫應用于專業(yè)領域信息檢索、評估語言作品等。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀和趨勢

語料庫以其容量大、語料真實、檢索快捷準確等獨特的優(yōu)勢在現(xiàn)代語言學研究和語言教育中正發(fā)揮著越來越重要的作用。近30年來，基于語料庫的各種研究發(fā)展迅猛，比如：二語習得、對比語言學、詞典編撰、句法學、語義學等。語料庫的應用極大地擴寬了應用語言學研究的視野，為外語教學提供了一種嶄新的哲學思維模式。語料庫建設與現(xiàn)代技術結(jié)合越來越緊密，如“基于云計算的語料庫資源共享平臺”的設計探索。

二、語料庫研究發(fā)展歷程

從研究模式上來看，語料庫翻譯研究經(jīng)歷了三個階段：

（1）單語類比模式為有別于傳統(tǒng)的單一“原文—譯文”對比，語料庫翻譯學在初期，以類比語料庫為基礎建立了目標語單語類比模式，即對比同一語言（目標語）中翻譯文本與非翻譯文本，即譯文相對于母語表現(xiàn)出的獨特文本特征，源文本被暫時擱置。這一對比模式被應用于各個研究課題。

（2）單語類比+雙語平行模式。語料庫翻譯研究發(fā)展初期，盡管單語類比是模式上的創(chuàng)新，但實際上這一時期同樣存在基于平行語料庫的研究。2000年以后，鑒于類比研究存在一些局限性，一些學者建議將單語類比與雙語平行結(jié)合進行，即對類比語料庫的一些研究結(jié)果，在平行語料庫中做進一步驗證。

（3）多重復合對比研究。語料庫翻譯研究前期，一些單語庫被作為參照庫來對研究結(jié)果進行輔助驗證。近年來，語料庫翻譯研究不再局限于類比或平行，或是二者的簡單結(jié)合，研究者開始根據(jù)需要，運用多個語料庫或多類型語料庫，任意選取組合，對翻譯現(xiàn)象進行三角考察，形成了根據(jù)實際研究需要建立的多重復合對比模式。

自語料庫翻譯學誕生之日起，翻譯教學研究一直受到關注，但迄今為止尚未取得實質(zhì)性突破。首先，現(xiàn)有研究成果只是從理論層面探討語料庫在一些翻譯教學環(huán)節(jié)中的應用，很少有人探討語料庫在翻譯教學大綱設計、翻譯教材編寫以及翻譯課堂教學中應用的途徑和方法。其次，翻譯教學中應用語料庫的重要前提是建設翻譯教學專用語料庫，學界卻尚未對此予以關注。盡管現(xiàn)有的譯學研究語料庫可在一定程度上應用于翻譯教學之中，但是這些語料庫都是為翻譯研究專門設計，與翻譯課程教學內(nèi)容的結(jié)合不太緊密，不適用于課堂教學。

三、多模態(tài)研究與語料庫

多模態(tài)理論是翻譯研究的新興熱點，但很少人將多模態(tài)理論引入翻譯教學研究。外語課堂教學具有很強的多模態(tài)性；手勢、身勢、面部表情、眼神、空間布局、現(xiàn)場中的事物，以及多媒體課件、網(wǎng)絡遠程教學等現(xiàn)代科技媒體都在外語課堂教學中發(fā)揮作用。我國的多模態(tài)領域研究主要涉及三個方向：基本理論研究、具體語篇研究、英語教學相關研究等。當前的研究雖已在一定層面展開，但還沒有形成一定的體系和規(guī)模。一方面，國內(nèi)現(xiàn)有的多模態(tài)話語研究成果基本停留在主觀的分析解讀層面，缺乏對多模態(tài)語法關系進行科學的調(diào)查取證與量化分析，實證研究有待加強。另一方面，國內(nèi)現(xiàn)有的研究主要集中在視覺和文字模態(tài)相結(jié)合的二維平面研究層次上，對于視覺、聲音、文字相結(jié)合的三維空間的多模態(tài)語篇以及空間模態(tài)的語篇鮮有涉及。

語料庫的 “教學加工”是目前國內(nèi)外不少學者對語料庫語言學應用于語言教育教學的深刻反思。語料庫，尤其是教學語料庫正在由單一的電子文本發(fā)展為與其他多媒體技術整合的多模態(tài)綜合型教學資源庫，它既有大規(guī)模的文字資料，又可同時鏈接配套的圖文、錄音乃至視頻版本。

因此，基于復合對比語料庫，綜合單語語料庫、雙語語料庫、翻譯教學專用語料庫、多模態(tài)語料庫各項優(yōu)勢，從多模態(tài)話語分析角度對大學英語翻譯教學進行深入實證研究十分必要。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在現(xiàn)有單語、雙語與視覺、聲音、文字相結(jié)合的多模態(tài)的復合對比語料庫的基礎上，精選語料，擬自制適合課堂教學的微型語料庫。同時，利用本校網(wǎng)絡平臺，構建課堂教學與學生自主學習和諧發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

參考文獻

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[5] 王克非.語料庫翻譯學探索[M]. 上海：上海交通大學出版社. 2012.

作者簡介：周超群，武警警官學院講師，研究方向為翻譯理論與實踐。

宋艷，武警警官學院講師，研究方向英語教學。