網絡信息資源背景下高中數學教學實踐探討

林鐘洲

摘 要：社會的發展推動了科技的進步，在信息技術時代，信息的傳遞既方便又快捷，人們可以通過網絡尋求相關資源，教師在高中數學教學的過程中也可以利用網絡信息資源不斷的創新教學方式和提高自身素養，進而提高教學效率，本文對網絡信息資源背景下高中數學教學實踐進行了探究。

關鍵詞：網絡信息資源；高中數學；教學實踐

數學在高中學習中占有很重要的地位，具有很強的抽象性和邏輯性，對于高中生來說，數學的學習是比較枯燥的，學生不僅要了解和掌握大量的公式，還要通過數值運算驗證所學知識，由于過程比較復雜，很多學生在解題的過程中都會遇到很多問題，甚至出現很多錯誤，長此以往，學生就會失去學習數學的興趣。隨著時代的發展，互聯網的普及推動了科技的進步，網絡信息資源大量出現，通過將信息技術與高中數學的結合能夠提高學生學習數學的興趣，吸引學生注意力，進而提升教學質量和教學效率。

一、網絡信息技術與高中數學教學結合的必要性

（一）提高學生學習數學的興趣

傳統的教學方式中，教師大多數情況下屬于填鴨式教學，學生覺得毫無興趣，注意力不集中，漸漸失去學習數學的興趣，最終導致數學成績下降，教學質量和教學效率也無法提升。隨著社會的發展，互聯網的普及推動了各種各樣多媒體的爭相出現，教師可以利用信息技術進行高中數學的教學，采用多種多樣且靈活的教學方式，吸引學生的注意力，創建教學情境，增加學生學習的印象，幫助學生從根本上掌握和了解更多的數學知識，進而更好的運用，提高學生學習數學興趣的同時培養學生自主學習的能力，從而提升教學質量和教學效率。

（二）提高學生的創新能力和探究能力

在網絡信息技術背景下，教師可以采用多媒體進行輔助教學，轉變傳統的教學方式，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生參與到課堂中來，進而提高學生的綜合素質。高中數學教師的教學的過程中，可以利用信息技術創建有關的教學情境，采用多種教學方式，有效促使學生不斷進行探索和發現，提高學生的創新能力和探究能力，為學生日后的發展打下良好的基礎。

二、網絡信息資源背景下高中數學的教學實踐

（一）在專業網站中尋找課程資源

隨著社會的進步與發展，互聯網的普及推動了各種各樣多媒體的發展，信息的傳遞既方便又快捷，人們可以通過網絡搜索到想要了解的信息，甚至很多工作領域都建立了專業網站方便人們的查找，教育領域也是如此，高中數學教師在教學的過程中可以通過專業網站查找有關的數學教學方法或者專家教學方法總結，教師也可以通過觀看優秀的教學資源從中提取相關內容，運用到自己的教學中，進而提高教學質量和教學效率。此外，不僅教師可以利用這些專業網站，學生也可以自己在這些專業網站中尋找有關的課程資源，遇到沒有理解透徹的知識點，可以通過專業網站進行查找相關資源，反復的觀看與學習，加深對知識的理解與掌握，甚至在專業網站中也會有很多有關的習題，學生可以通過解答習題加深對知識的運用，進而提升學習效率。在實際生活中，有很多數學相關的專業網站，例如高中數學課件網、數學驛站、數學之家、數學時空以及奧數網等，在這些網站中不僅有相關的知識內容，還有習題以及習題的詳細解答，不僅能夠幫助教師提升教學效率，還能夠方便學生學習。比如，教師在教學平面向量的課程前，可以在專業網站中尋求有關的數學資源，學習優秀的教師的教學方式，進行相應的總結，運用到自己的教學方法中，從而提升教師的教學效率和教學質量。學生在學習三角函數有關知識時，對于三角函數誘導公式的推導總是理解的不夠透徹，也可以在專業網站中尋求有關的教學資源，找到誘導公式的推導過程，增加對數學知識的理解和掌握，進而更好的進行應用，提高教學學質量和教學效率。

（二）將數學學科特點與學生特質相結合

在傳統的教學方式中，教師是課堂的主體，在課堂中占有重要的地位，隨著教育的不斷改革，學生應是課堂的主體，教師應該根據學生的特點和喜好逐漸的轉變教學方式，提高學生學習的興趣，吸引學生的注意力，進而提高教學質量和教學效率。在高中數學教學的過程中，教師應該將數學學科特點與學生自身的特質相結合利用網絡信息資源進行輔助教學，使教學更加具有針對性，從而提升高中數學的有效性。例如，教師在教學空間幾何體的過程中，可以利用多媒體呈現不同的立體幾何圖形，不僅能夠幫助學生在頭腦中構建相關的幾何圖形，又能夠加深對數學知識的理解和掌握，進而提高教學效率和教學質量。

（三）充分利用網絡良好的互動性

傳統的教學方式中，教師和學生缺乏相關的交流，有些學生甚至害怕老師，不敢對教師表達真實的想法，教師也無法理解學生內心，師生之間的溝通很容易出現問題。然而，在網絡信息化時代，教師和學生可以利用相關的軟件進行溝通和交流，幫助教師更好的了解和掌握學生的學習狀況，進而有針對性的進行教學輔導，對于學生出現問題多的方面深入的指導。此外，學生在網絡教室中有自己的學習空間，在這個空間內能夠學習和掌握更多的有關知識，拓寬學生的知識面，從而提高學生的學習效率。

結論：

社會的進步與發展推動了科技的進步，在互聯網時代，網絡信息資源日益豐富，因此在高中數學教學的過程中教師可以利用有關的網絡信息資源不斷的創新教學方式和提升自身綜合素養，進而提高學生學習數學的興趣，培養學生自主學習的能力，最終真正實現教學質量和教學效率的提升。

參考文獻

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