關注未成年人思想道德建設的班主任德育工作的開展

鄒麗萍

【摘要】十八大以來，習近平總書記就青少年思想道德建設作出一系列重要指示。著重強調要加強青少年的思想道德教育，培養未成年人良好的道德品質。要做到這一點，學校和家庭甚至是社會都有義務和責任為未成年人樹立積極健康的思想道德風向標。而學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任，班主任應做未成年人思想道德的“領路人”。

【關鍵詞】未成年人；思想道德建設；德育工作；學校教育

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”對于國家來說，未成年人是我們國家的希望，是我們民族的未來，更是祖國未來的建設者和支持者。對于一個國家和民族來說，未成年人能否健康成長，這個看似簡單的問題實際上在很大程度上關系到了我們國家和民族的未來和希望。

一、班主任對未成年人思想道德建設的重要性

對于一個班主任來說，他是班級的建設者，是青少年思想健康成長的引領者，在青少年健康成長的過程中肩負著重要的歷史使命和責任，對于未成年人的思想道德建設必須及時有效地采取措施，進行合理的引導和幫助。教育專家朱永新說過：“所謂德育，旨在培養人的德性。”而培養未成年人德性的過程中，除了原生家庭以外，學校和老師是非常重要的組成部分，而班級是學校構成的基本單元，所以說，班主任就成為了未成年人思想道德建設的主要實施者和執行者。

另外，班主任對于一個班級來說，還是學生品德效仿的主要對象，所有未成年人自踏入校門起，班主任就是他們溝通學校和家庭甚至是社會的橋梁。因此，未成年人需要的是一個素質高、德性高、積極的充滿正能量的“領路人”。正因為這樣，才決定了班主任在未成年人思想道德建設中具有不可替代的核心作用。班主任必須有能力擔任起學校對未成年人思想道德建設的重任，以自身的實際行動樹立正面榜樣，在實踐中潛移默化的對未成年人的思想道德進行積極有效的影響。

二、班主任如何解決未成年人思想道德建設的工作中遇到的問題

首先，在社會大環境的影響下，在未成年人思想道德建設的工作中，普遍存在的問題如下：

1.社會大環境的荼毒

網絡時代，成長過程中，未成年人接觸到的各類信息良莠不齊，互聯網上的有害信息、不良的文化生活，不健康的影視廣告，甚至是庸俗不堪的各類網站和書刊，都嚴重侵害者未成年人的心靈，給未成年人的健康成長造成了極壞的心靈侵蝕。部分未成年人甚至沉溺于虛擬的網絡世界，對學習沒有興趣。

2.原生家庭的影響

未成年人的原生家庭產生的負面影響。家庭作為人類的第一所學校，母親是學生的第一任啟蒙老師。家長們沒有做到言傳身教，自己在工作生活中遇到的問題不能妥善解決，對未成年人形成了負面影響，甚至有的家長不當的行為習慣和低俗的興趣愛好都從小就開始影響未成年人。越來越多的原生家庭中出現婚姻變故，離異、單親、甚至家庭暴力，使原生家庭變得不和諧、不穩定，父母無暇顧及孩子心理教育，家庭教育產生負面影響，造成部分未成年人心理畸形，人格扭曲，甚至導致未成年人步入犯罪的深淵。

3.外界環境對心理的壓力。

未成年人面對的外界環境復雜多變，來自家庭、學校和社會環境的各種外界要求越來越復雜，自身在成長過程中，學校擺脫不了“應試教育”，家庭中自由支配時間少，課業負擔和業余培訓繁重，再加上對成長過程中必須面對的生理發育、交際問題、早戀問題、升學問題等具體問題缺乏判斷和應變能力，很容易出現各類問題。

三、班主任如何關注并開展未成年人思想道德建設的工作

1.從細節出發，實踐才能出真知

不論是學習還是思想道德的建設，都不是說教就能出效果的，作為一個班級的“領路者”，必須知行合一，從實踐上下真功夫。首先，未成年人是一個特殊的群體，他們大都明白道理，行動上卻總是不盡人意，怎么辦呢？其實對于這一點，就可以寓教于樂，利用課余時間開展一些特殊的主題活動，從而讓他們把書本活學活用起來，引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

①每周開展一次特殊的班會，討論一些有益身心健康的故事，觀看一些有關思想道德建設的影片，在開展主題教育時，針對不同年齡的不同特點，實施不同的教育內容和手段。例如，在“首禮明理 從我做起”班會活動中，要求每個同學說一種自己以為不懂禮貌不講道理的行為，然后根據自己遇見或者看見情況。比如，“旅游的時候碰到在景點亂刻亂畫”“安靜的環境中有人大聲喧嘩”等等，說一說自己內心的想法，大家暢所欲言，在表達自己看法和感受的同時，這種從小就要守禮貌、講道理的思想就會根植在孩子們的內心，既能記憶清晰，也能加深理解贊同。

②課余時間的團隊活動，從各個角度身臨其境的體驗中華美德，豐富未成年人的課余生活，加深文化底蘊，抵御不良讀物。

③模擬法庭等教育渠道，加強法制觀念，引導未成年人學習和掌握自救自護知識。深化預防青少年違法犯罪，自（下轉第24版）