完善班組基礎(chǔ)管理構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線

李現(xiàn)華

摘要：班組是企業(yè)中最基本的生產(chǎn)單位，是安全管理和安全生產(chǎn)的最終執(zhí)行者和落腳點，是企業(yè)安全生產(chǎn)強有力的支撐和保障，是企業(yè)謀求發(fā)展和創(chuàng)效的根本保證。因此，班組基礎(chǔ)管理的好壞直接影響著企業(yè)各項指標(biāo)的實現(xiàn)。全面落實班組安全生產(chǎn)各項管理制度，不斷夯實安全基礎(chǔ)，認(rèn)真落實班組作業(yè)現(xiàn)場安全生產(chǎn)主體責(zé)任和職工崗位安全生產(chǎn)主體責(zé)任，減少和杜絕“三違”，構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線，從源頭上預(yù)防安全事故發(fā)生。

關(guān)鍵詞：班組基礎(chǔ)管理;有效做法;改進(jìn)措施

1 前言

在現(xiàn)代企業(yè)中，安全問題無處不在。安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。提高班組全員安全生產(chǎn)意識和技能，執(zhí)行落實好各項規(guī)章制度，消除思想認(rèn)識上的誤區(qū)無疑是實現(xiàn)安全生產(chǎn)“有序可控”良好局面的有效辦法。強化班組基礎(chǔ)現(xiàn)場安全管理，是減少“三違”，堵塞漏洞，實現(xiàn)關(guān)口前移，防止事故發(fā)生的有效途徑;是塑造本質(zhì)安全人，打造本質(zhì)安全崗，推進(jìn)企業(yè)又好又快、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié);是落實基層安全管理，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。

2 樹立以人為本的思想

安全生產(chǎn)必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術(shù)過硬的職工隊伍，安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。所以在工作中，應(yīng)采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的思想，站在保障職工安全和健康的高度來對待安全工作;除了從思想上提高認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感外，還要不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識，從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。

3 提升員工安全意識

實踐證明：安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為落實“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任機制，扭轉(zhuǎn)一些人員認(rèn)識上存在的誤區(qū)和不務(wù)實現(xiàn)象，就要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，變結(jié)果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評議、考核等辦法有機結(jié)合起來進(jìn)行一體化考核。實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。

3.1 分析員工不安全心理，提高員工安全意識

人的不安全行為是造成事故發(fā)生的主要原因。因此，事故與人的心理意識和行為有著密切的關(guān)系，也就是說，人有什么樣的心理都會在行動中體現(xiàn)。如果每個人都以正常的心理，在主觀意識和思想上重視安全，就能有效地控制、減少、甚至是杜絕事故的發(fā)生。

3.2 杜絕僥幸心理

僥幸心理是支持違章作業(yè)的主要心理原因。有這種心態(tài)的人，不是不懂安全操作規(guī)程，缺乏安全知識，大多數(shù)是“明知故犯”。我們經(jīng)常會碰到不使用專用工具，就近隨意取物代替，該辦理工作許可證而不辦，覺得麻煩，就不用辦理了等。抱著這種心理意識工作的，危險性很大。

3.3 控制員工的不安全心理及行為

及時對員工的不安全心理及行為進(jìn)行預(yù)測和調(diào)整，能有效的預(yù)防和避免“三違”。從安全意識和個人修養(yǎng)上加強員工的心理誘導(dǎo)。堅持不懈的開展技能教育、素質(zhì)教育、理想教育、崗位安全知識教育;崗位操作規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程的教育;以及關(guān)鍵設(shè)備、崗位、重點要害部位的安全檢查教育、事故案例教育、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)教育、事故預(yù)案的教育等。對員工而言要做到熟練掌握本崗位的應(yīng)知應(yīng)會，做到安全操作。在行為的準(zhǔn)則上加以誘導(dǎo)、在健全的制度下進(jìn)行約束。

4 完善班組基礎(chǔ)管理的有效做法

4.1 加強班組硬件設(shè)施建設(shè)，為班組建設(shè)創(chuàng)造必備條件

隨著精細(xì)化管理模式在班組的推行、班組的安全文化建設(shè)理念不斷提升，班組硬件建設(shè)必須與發(fā)展形勢相匹配。為班組建造會議室、加工車間、加工大棚等場所，為班組員工的工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)創(chuàng)造條件。另外，充分利用圍墻、圍欄制作醒目的安全文化排版，圖文并茂，起到宣傳和學(xué)習(xí)的雙重效應(yīng)，同時，利用黑板報、宣傳欄和手機微信等多種宣傳工具、設(shè)備，為職工提供多方面的學(xué)習(xí)渠道。

4.2 建立健全相關(guān)規(guī)章制度，為班組建設(shè)提供制度保障

為了更好的搞好班組建設(shè)，一方面，在班組人員配置上，要根據(jù)目前現(xiàn)有人力資源條件，進(jìn)行了優(yōu)化配置，綜合考慮班組員工的技術(shù)等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調(diào)劑班組人員結(jié)構(gòu)，將員工進(jìn)行最優(yōu)組合，以求相互取長補短，相得益彰。另一方面，要建立健全適合實際的、可操作的制度，我們依靠崗位規(guī)程來維系這種制度。依靠制度來規(guī)范每個員工作業(yè)行為。班組在日常管理過程中，要實行動態(tài)管理模式，對管理制度不斷補充、完善和修改，使制訂的制度更有操作性和實用性。班組既是一個獨立的組織，又是一個動態(tài)的組合，班組之間既有合作交流關(guān)系，又有一定競爭關(guān)系，在規(guī)章制度約束下班組之間形成一種交流溝通、和諧發(fā)展的人際關(guān)系，進(jìn)而增強班組與班組、班組內(nèi)部的凝聚力、創(chuàng)新能力和競爭力。

4.3 建立健全考核機制，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用

班組考核機制的建立，應(yīng)體現(xiàn)以下幾個方面：

⑴目標(biāo)明確。必須以落實崗位責(zé)任制為核心，以安全高效為目標(biāo)，以不斷提升班組管理水平和職工隊伍素質(zhì)為重點，以規(guī)范班組管理為手段，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組、培養(yǎng)知識型職工”為載體，不斷增強班組團(tuán)隊的勞動組織能力、崗位創(chuàng)新能力、抵制“三違”能力和應(yīng)急處置能力，夯實企業(yè)基層基礎(chǔ)管理，擔(dān)負(fù)起班組的安全、生產(chǎn)、技能、文化、和諧建設(shè)。

⑵責(zé)權(quán)利結(jié)合。必須賦予班組長的安全管理、生產(chǎn)組織、考核分配、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、推薦建議等權(quán)力，同時，必須承擔(dān)起相應(yīng)的安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、團(tuán)隊建設(shè)等職責(zé)。只有這樣，才能充分發(fā)揮起班組長的核心作用。

⑶注重激勵。推行班組安全生產(chǎn)風(fēng)險預(yù)控管理，完善班組安全生產(chǎn)目標(biāo)控制考核激勵約束制度，將安全生產(chǎn)作為推優(yōu)評先、效益工資分配的“一票否決”指標(biāo)。形成激勵競爭機制，班組長享有績效工資的二次分配權(quán)，以利于充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用，使班組內(nèi)部成員之間、各工地之間、班組與班組之間形成了一種新的競爭激勵機制。

5 當(dāng)前班組存在的問題及改進(jìn)措施

當(dāng)前班組建設(shè)中存在的主要問題一是班組長的理論水平及管理水平，還不能適應(yīng)現(xiàn)代班組建設(shè)的要求。二是職工的安全意識還有待進(jìn)一步增強。三是班組內(nèi)部人員組織結(jié)構(gòu)、人員的綜合素質(zhì)，還不能滿足現(xiàn)代班組的需要。針對班組建設(shè)中存在的問題，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：一是通過技術(shù)、技能培訓(xùn)，利用技術(shù)比武、技能競賽等手段，不斷提高職工的技術(shù)、技能水平，全面提高職工的素質(zhì)，為班組的安全生產(chǎn)提供技術(shù)支撐。二是要充分發(fā)揮以班組長為核心的生產(chǎn)指揮、組織協(xié)調(diào)和現(xiàn)場管理作用，筑牢安全生產(chǎn)的第一道防線。三是進(jìn)一步完善班組安全生產(chǎn)目標(biāo)考核機制，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的作用，在績效工資二次分配上，給予班組長更多的自主權(quán);在年終的評先、人才選拔任用上，給予班組長更多推薦建議權(quán)。

6 結(jié)論

班組成員的安全行為主要是在生產(chǎn)過程的群體中發(fā)生的，職工個體的安全行為必然要受到其所在群體的群體行為和群體動力的制約與影響。只有完善班組基礎(chǔ)管理，從思想上轉(zhuǎn)變員工的安全意識，特別是落實班組的安全管理，才能構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線，從源頭上預(yù)防安全事故發(fā)生。

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（作者單位：廣東韶鋼松山股份有限公司特軋廠）