產教融合校企合作中對中職學生創業能力的培養探究

摘要：隨著科學技術的快速發展以及社會經濟的進步，如何在傳統教學模式的基礎上對其進行改革，將新的創業元素融入其中，切實提升學生的創業能力，是當前我國中職院校在開展學生教育時需要切實關注的問題。產教融合、校企合作，作為一種能夠為學生提供大量實習機會的教學方式，能夠有效促進學生創業能力的提升。本文基于此，對闡教融合校企合作培養模式對中職學生創業能力的培養做了分析和介紹。

關鍵詞：產教融合：校企合作：中職學生：創業能力

一、創新創業教育的概念

創新創業教育，是一種和傳統教學理念存在較大差異的新型教育理念，在教學過程中更加強調對學生能力以及創新精神的培養。通過對學生進行創新創業教育，能夠有效提升學生的創新創業能力，不僅有效地解決了傳統教育對學生能力培養不重視的情況，同時還顯著地提升了學生的就業能力，緩解了就業壓力。總體來說，創新創業教育將創業教育和文化教育有效融合到了一起，使得創業教育更加具有真實性。

從本質上來說，創新創業教育是一種實用性教育，這種教育從學生的創新意識、創新能力、環境適應以及實踐鍛煉等四個角度人手，注重學生多元化的能力提升，讓學生在接受這種學習之后，有效地提升其創新意識、創新能力、對工作環境的適應能力以及動手操作能力。

二、產教融合校企合作是中職院校培養學生創業能力的主要方式

（一）產教融合的概念

產，就是產業，它是指社會在長時間運作之后所形成的一個較為固定且獨立的經濟體。從宏觀角度來說，產業就是社會上全部進行物質產品生產以及進行勞務活動的綜合，也就是國民經濟所覆蓋的所有行業。而教，則是指一種能夠促進人們知識和技能提升的思想品德活動，而教，也是推動社會發展和人類進步的重要手段。

（二）產教融合的意義

產教融合、校企合作是我黨提出的落實全民職業教育的一種重要方案，也是我國職業教育有效適應經濟發展的有效手段。通過這種教學模式，能夠有效推動我國經濟發展超輕工業方面發展，加速技能型人才的培養速度，實現職業教育和社會經濟發展的有效融合，促進二者的良性競爭。整體上來說，實施產教融合后，教師、學生以及企業三方通力合作，對三方的發展都是大有裨益的。

（三）中職院校產教融合的實施原則

對于中職院校來說，其在進行人才培養時采用的是教學和實踐融合的方式，因此在實際開展教學的過程中，十分注重學生實習和各行業相關企業的順利銜接。因此，在開展教學工作時，必需牢牢把握國家相關部門的工作要求，明確人才培養目標，開展融合政府部門、學校教學部門、企業相關銜接部門三方參與的產教融合協同創新格局。

中職院校通過應用產教融合的人才培養手段，能夠實現對地方產業發展所需人才的高效培養，這對于中職院校來說，能夠通過提供的相關資料來進行師資隊伍的培養，提升學生探究新知識的學習興趣，從而有效促進中職院校的教育水平，因此可以說，產教融合是中職院校不斷發展并取得相關教學成就的重要手段。

三、中職院校開展產教融合校企合作的具體方法

（一）加強和高職院校的合作

與中職院校相比，高職院校的教學層次更高、教學難度更大，因此通過和高職院校合作，中職院校能夠獲取相關的教學經驗，并將相關的科研成果進行推廣。這種直接的推廣過程縮減了推廣的中間環節，節省了大量資金的同時還節約了時間，這對于中職院校的教學水平提升來說是大有裨益的。

（二）開展校內實習基地和相關實驗場所

對于中職院校來說，建立相關的實習基地對于學生的發展和進步也是十分有幫助的，但是建立實習基地以及實驗場所，并不是單純地建設實驗室。實訓基地的建設，首先要確保其能夠充分發揮教學功能并滿足學生的實訓需要，也就是說，在建立學生實訓基地時.需要充分地考慮到教學場所、教學設備以及師資力量等，在充分掌握這些信息的基礎上進行建設。

（三）依據當地實際情況開展校企合作

在每個中職院校，其當地的企業都是不盡相同的，因此，中職院校在開展校企合作、產教融合時，需要切實注重當地企業的發展重心和發展情況，從而為學生的實習選擇正確的實習企業，幫助學生具體操作能力的進步。

四、結語

綜合全文，當前我國中職院校在進行人才培養時，還存在著和企業聯系不強、實訓基地建設不完全等問題，而通過開展產教融合，能夠為學生提供良好的實習環境，提升學生的創新能力。

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作者簡介：

王越，江蘇省連云港工貿高等職業技術學校，江蘇連云港。

①課題項目：連云港市職業教育技術學會“職業院校社團創業教育實踐研究——以連云港工貿高等職業技術學?！睘槔?/p>