淺談作文教學中培養學生想象能力的方法

朱潔瓊

摘 ?要：在整個教育階段，語文都是一個十分重要的教育部分，在語文教學的過程中，作文教學一直以來都占據著重要的地位。我們在對學生進行語文教學的過程當中，要對于作文教學進行重視，而想要進行一個高效的語文作文教學，重要的就是要對于學生的想象力進行培養，只有學生有了一定的想象能力，才能夠寫出更加優秀的作文。本文通過對在作文教學中如何培育學生的想象能力進行分析，希望能夠提供一些幫助。

關鍵詞：作文教學;想象能力;方法

引言：

語文在整個教學當中的地位是不言而喻的，學生只有將語文知識進行有效的學習，在進行其他學科的學習過程當中，才能夠將課本上的知識進行解讀，實現有效學習的目的。我們在對學生進行語文教學的過程中，學生的作文能力是一個重要的考察部分，在實際的教學過程當中，我們發現學生的語文作文能力往往與學生的想象能力有很大的關聯，學生的想象能力強，往往就能夠寫出更加優秀的作文，所以想要對學生進行高效的語文教學，就要對學生的想象能力進行培育。

一、進行想象能力培育的意義

正如前面所提到的，在進行語文作文的教學過程中，對學生進行想象能力的培育，能夠幫助學生更好地進行作文的寫作。什么是想象？它是一種通過原始圖像創造新圖像的思維活動，從原始圖像中創造新圖像的能力是就是想象能力。作文是思想內容和文字表達的統一，是一種創造性的語言實踐，而一切創造性的活動都離不開想象，所以在進行語文作文教學的過程中，進行想象能力的培育是十分必要的。

在進行語文作文寫作的過程當中，學生最大的困難就是沒有足夠的素材來進行作文的寫作，而這也是困擾著大部分語文教師的一個問題。通過對學生進行想象能力的培育，學生在進行作文寫作的過程中就能夠聯想出更多的素材，作文的寫作就會更加得心應手。

對于同樣的作文內容，有足夠的想象能力就能夠更加的豐富。劉勰在他的著作《文心雕龍》當中說道：“文之思也，其神遠矣。故寂然疑慮，思接千載;情焉動容，視通萬里。”也就是說我們只有通過進行廣泛的聯想，才能夠寫出更加優美的文章。

二、目前語文作文教學當中存在的問題

在當前的語文教學當中，對語文作文的教學往往不是很重視，而更加注重對學生的學習成績的提升。所以在進行教學的過程中，教師更加偏向古詩詞、生詞生字以及語文閱讀能力的教學，而對于學生的作文能力教學比較薄弱。

在進行作文教學的過程中，更多的是進行語文作文寫作技巧的教學，讓學生掌握一定的格式，在進行語文作文寫作的過程中，按照相應的格式來進行內容的寫作，對于學生的想象能力沒有進行有效的提升，并且學生寫出來的作文也大多都是千篇一律，主題空洞，學生的作文寫作能力得不到有效的提升。

在進行作文寫作教學的過程中，教師經常會讓學生對于優秀的作文進行模仿，學習其他人的寫作技巧來對學生進行提升，從某種意義上來說，這種方式的確有一定的作用，但是學生在這個過程中只是對于別人的寫作風格的一種模仿，沒有提升自身的想象能力，形成自己的寫作風格。

三、培養學生想象能力的方法

想要進行高效的語文作文教學，就要對學生進行想象能力的培養，讓學生在進行語文作文寫作的過程當中，能夠有更多的內容，并且寫出來的作文也能夠有自己的風格。

（一）通過閱讀培養學生的想象能力

寫作與閱讀之間是緊密聯系的一個整體，閱讀是寫作的參照物，是讀者間接理解生活的一種方式。將閱讀與寫作進行結合，通過閱讀喚醒學生的想象力和創造性思維。學生在進行閱讀的過程中，將其他作者的想法進行借鑒，豐富自己的思維層次，提升自身的想象能力。

在課堂閱讀的基礎上，教師還要帶領學生進行課外的拓展閱讀，拓寬學生的知識面。學生的知識面有所增加，才能有更多進行獨立思考的機會，學生在進行閱讀的過程中，自身的想象能力也能夠得到有效的提升。

（二）利用“原型”進行想象能力的培養

所謂“原型”，就是能激發靈感的東西，人的創造發明和創造新事物的整個過程，大多都是受到類似事物或是原型的啟發。我們在進行教學的過程中，要善于培養學生在他們的生活中樹立一個原型，通過從學生生活或學習中已知的事物中選擇一個啟發性的原型，使學生認識到觀察事物的感性形象，提升學生的想象能力。

教師可以讓學生通過其他的事物進行聯想，通過進行相應的聯想來更好地進行作文的寫作。比如在進行有關學雷鋒做好事的主題作文寫作過程中，就可以進行相應的聯想，我有沒有做過和雷鋒叔叔一樣的好事呢？通過這樣的聯想來增加自己的想象能力，同時為自己的作文增添相應的素材。

結束語：

在對學生進行語文教學的過程當中，作文教學是一個十分重要的方面，主要就是培育學生的想象能力，通過進行想象，學生能夠有更多的素材，來進行作文的寫作，也能夠寫出更加優秀的作文。教師在進行教學的過程中，可以利用閱讀的方式以及“原型”的方式來幫助學生提升想象的能力，使之更好地進行作文的寫作，從而提升語文作文教學的效率。

參考文獻：

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