大學生創新創業人才培養模式研究

黃曉琳 修旭

摘要：隨著當代社會經濟的不斷快速發展，市場經濟體制在構建和實施過程中越來越完善。當代社會經濟的快速發展，促使各個行業在發展過程中，對人才的需求量越來越高，同時對人才提出的個性化要求也普遍有所提升。對當代大學生而言，要想在市場中占據有利位置，實現自己的穩定就業目標，就必須具有良好的創新意識，同時還要與當前市場發展形勢進行結合，實現自主創業。

關鍵詞：大學生;創新創業;人才培養

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

引言

大學生是最具潛力的創新創業群體，是創新創業的常備軍，各應用型本科大學應該從多方面不斷提升學校的創新創業教育能力，努力在教育過程中貫徹落實國家發展政策，全面落實好國家的教育方針，以育人為根本宗旨，堅持創新創業教育，主動用創新創業教育適應國家經濟發展的需求，提升人才培養質量，為加快建設“機制活、產業優、百姓富、生態美”的遼寧輸送更多強有力的創新型人才。

1創新創業人才的內涵

創新創業人才是國內學者基于我國經濟發展實際情況提出來的概念，對于其內涵尚未達成共識。總之，國內學者對“創新創業人才”的定義主要圍繞知識、能力、人格、素質等要素進行描述和界定。這些定義本質上并無大的差別，但通過文獻梳理發現：隨著社會的發展，創新創業人才的內涵經歷了從強調首創意識、創新創業能力到強調不僅具有知識博、才智高等素質，并具有創業意識，創新精神、能力，而且能為不同社會實踐及認識領域創造社會財富、認識世界甚至改造世界、對社會發展和人類進步做出較大貢獻的轉變[1]。

2大學生創新創業人才培養模式

2.1創新型思維模式的培養模式

在針對當代大學生就業困難問題進行有效處理的時候，要與當代大學生的實際情況進行有效結合。對大學生而言，要與當前時代在發展過程中的整體形勢進行有效結合，促使學生自身的創新創業意識可以得到強化，這樣才可以真正實現創新創業人才的培養。創新思維模式在構建和具體應用過程中，對大學生的創新創業意識強化而言，具有非常重要的影響和作用。與此同時，該模式在實際應用過程中，與常規思維相比具有一定的特殊性，這種思維主要是一個發現或者是尋找新方式的思考過程。在與創新創業教育理念的具體落實情況進行結合分析時，發現該思維在其中具有非常重要的影響，同時也是其中必不可少的重要組成部分。在實踐中，積極采取有針對性的措施，實現對大學生創新思維的教學和鍛煉，這樣不僅可以保證創新創業教育教學方案在制定和落實過程中具有針對性和有效性，而且還可以最大限度保證其他不同類型的教學內容的教學質量和水平可以得到有效提升。[2]大學生自身的思維創新能力如果在經過一系列的實踐教學活動之后有所提升，那么與其相對應的綜合素質也會有所提升。由此可以看出，在對創新創業人才進行培養的時候，要達到良好的培養效果，要將學生的創新思維培養作為其中的主要內容。

2.2身心素質類素質的培養

大學生不僅要改善學習方式，注重小組合作學習，還要提高身體素質，積極參加社交活動，保持健康的心態;除此還要培育自我認知、自我約束、定期自省、自我教育、自我塑造。在課下，高校可以多引進一些講座、素質拓展、創業輔導團隊等方式，讓學生更容易地轉化創業教育內容，為未來的創新創業施展提供更自由和寬廣的空間，以培養大學生合作交流能力、承受挫折能力和自我管理控制能力。應具體從以下幾方面著手：①注重合作交流，著力改善學生的學習方式。在教學過程中，要給學生更多的思維空間，培養他們全面有序的思維方法。②促進小組學習，讓學生在學習中探索、發現，在合作交流中相互啟示、發展，建立和諧平等的師生關系，創造生動有趣的教學氛圍，激發學生的學習熱情。③提高身心素質，勤于鍛煉身體，提高身體素質，會使精力更加充沛，性格更加陽光，因而抗壓能力也隨之增強。除此之外，還應從培養良好的人格品質人手，從細微小事中嚴格要求自己，努力在實踐中鍛煉，使自己的心理得到充分、有效的發展，心理健康達到高水平的狀態。④培育學生學會自我認知。不僅要了解自己的優點，發揮自己的優勢;還要意識到自己的缺點。老師在日常與學生的談話中應以“激勵教育”為主，對每一個學生都做到不偏不倚，愛護有當，以增強學生的自我觀念。

2.3健全保障措施，確保創業教育的發展

健全管理體系，完善運行模式。當下我國的大學生創業教育處于剛剛起步的階段，因此在規章制度上面存在著缺陷，沒有完善的管理體系，就無法保障創業教育安全穩定的運行下去。因此為了使創新創業計劃順利的開展，有效的運行，需要加強和健全創新創業教育的管理體系，保障計劃的順利進行。加強平臺建設，大學生創業教育依賴于學校內的創業孵化基地、科技園等時間場地，他為創業教育提供了場地和物質保障，確保大學生在其中培養豐富的經驗。對于里面的設施要及時的跟新換代，確保緊跟時代的潮流與時俱進，還要引進高科技的設備，使得大學生在高科技設備的輔助之下，更好的完成創業之路[3]。

2.4不斷更新大學生創新創業培養理念

應用型本科大學要加大創新創業理念的宣傳力度，大學生創新創業培養模式的發展是應用型本科大學發展的需要，是間接促使經濟增效的潛在動力，也是推進應用型本科大學人才培養與教育改革的需要。創新創業教育宣傳指導工作可以通過解讀國家政策、媒體的推廣與宣傳、學校不斷動員、學校組織培訓與指導座談會，引導學生掌握國家相關政策，形成創新創業良性循環系統。

2.5完善創新創業發展平臺

應用型本科大學可創建大學生創新創業活動基地的項目，引領專業創新人才培養模式。學校創建的大學生創新創業標準園為在校大學生提供適宜的場所、提供免費的水電，盡量減輕大學生使用網絡和物業的費用負擔，為大學生提供適當的資助和無息的貸款以及創新創業教師的全程指導與幫扶。應用型本科大學應積極建立創新創業網站，在學校官網打造“創新創業空間”欄目，打造大學生創新創業的網絡平臺，實現校企信息互通服務

結束語

大學生創新創業人才培養模式在落實過程中，要從學生的創新思維培養角度出發，通過思維可以對學生的行為產生影響。同時，還要對學生的內在素質進行培養，這樣不僅可以幫助學生樹立良好的道德理念，而且還可以促使學生的綜合素質有效提升，為其日后的創新創業打下良好基礎。

參考文獻

[1]苗桂蘭.大學生創業素質培養途徑分析[J].現代婦女（下旬），2014（12）：104-105.

[2]閆海強.創新創業人才培養機制研究[J].合作經濟與科技，2014（23）：92-94.

[3]彭新平，張秀梅，陳永秀.高校大學生創業人才培養對策研究[J].中國成人教育，2013（24）：59-61.