初中生物課堂如何培養后進生的自信心

尹冬春

摘? 要：從近年來的教學實驗中，我們很容易發現，多數后進生并非頭腦笨，反應遲鈍等智力因素的原因，反而是由于興趣缺乏，無上進心，缺乏動力，無明確學習的目標等等缺陷引起的，所以，在教育學習的過程中，我們應該以培養學生興趣為目的從而促使學生有一個學習動力，有一個明確的學習目標，使他們有一個為之努力的奮斗目標，熱情的學習態度，使他們能夠自己主動去學習而不是被督促，發現問題，解決疑惑，逐步由他人要我學習轉化為我要學習的好思想，努力向上的好榜樣。

關鍵詞：初中生物;學習方法;學習思路;信心

【中圖分類號】G 633.91?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0084-01

在我們的教學過程中，不合適的處理問題方法，都可能會對他們造成不良的影響。在講解新內容時，對問題的提出往往忽略了后進生，在作業布置中考慮問題不夠全面，沒有顧及到后進生的想法，給一些學習成績相對好的學生信心，反而讓后進生產生了退縮的學習念頭，這樣的教育方法顯然是不對的。

1.探究學習方法

生物探究分為幾個過程主要有：提出探究問題、對問題進行大膽猜想和設想、針對設想進行構思實驗、設計實驗的具體方法、開始并觀察改驗、最后對實驗出現的問題進行總結。學習生物學方法和技巧是在比較和實驗中總結而成的。這些方法和經驗是在生物學隨著時代的變化而發展，最后逐步成為人們公認的研究方法。做為人們考察和印證的依據。但是如何讓學生主動去學習呢？這是我們迄今為止一直探究的方法，時代在不斷變化，學生的理念也在隨著不斷變化，傳統的學習方式對于現代的學生來說可能有點枯燥，我們在探究學習方法的過程中既要跟上時代的變化又不能丟掉學習的本意，大多數人在追尋勞逸結合的學習方式中，玩反而漸漸多了學，失去了學習的本意，導致沒有學習到知識，得不償失。那么究竟該怎么做呢？如基礎差的同學可以首先讓他產生學習興趣，有了興趣，他才能有繼續探究學習的動力。挖掘他的興趣，是指導老師和家長首先需要做的，只有學生自己想要學習了，我們才能看到學生的優點和不足，然后我們在給他們指導，引領他們走向正確的方向。在糾正錯誤的同時也能學習到知識。這樣即使下次沒有人督促他學習，學生自己也能主動去學習，這是我們值得去做的，也是我們希望看到的，相信每位家長也都希望自己的孩子有這樣的學習動力。老師們想要真正把普通課堂轉變為高效課堂，最關鍵是如何樹立學生自主學習的意識。學生的自主學習是指在平時的學習過程中，不管是上課還是自習學生不用老師督促就有很強的主動學習的意識。學生自己探索未知的過程或者溫習已知知識的行為。

課前預習可以快速讓學生進入學習狀態。可以隨時跟上老師的節奏。所謂課前預習就是在學習新內容對要學的新內容進行提前了解，不過，有些學生提前預習了一部分內容，還有學生囫圇吞棗把整本書的內容都大概看了一遍，不少學生從對新知識的預習中產生了對未知知識的濃厚興趣和學習動力，提前預習可以讓學生對接下來要學習的新知識有了一個大概的了解和掌握，老師可以用幽默的語氣總結概括內容，不僅能激發起他們的興趣，還能夠充分調動學生主動學習的積極性。

2.創建新學習思路

（1）新學習模式

第一，觀察法：是研究任何事物都可以使用觀察法。讓學生自己去參與到這個過程當中，過程中他們也可以學習到知識，同時又提高了對事物的理解程度，只有經歷過，才能印象深刻。許多偉大的發明和創作都是從最普通的現象中觀察出來的

第二，調查法：調查法也可以運用所有的問題。是研究事物起源發展到結束一整個過程的常用研究方法。事先提出疑問，然后帶著這些疑問去探索，學生喜歡的就是探索，每個人都有好奇心，帶著好奇心去做，更能學習深入。調查法一般是在事物在發展過程中對事物進行調查和研究的過程，通過對事物的訪問，調查，實驗，監測等的方式去搜集結果，最后總結出對研究對象一系列的結論的研究方法。

一般而言科學的調查步驟為：首先要明確調查目的和對象→采取各種準備→采取合理的調查方法→對事物進行調查→通過調查得出結論→總結結論和問題。

第三，實驗法（主要有對照試驗，動物實驗，化學實驗等）：在學習方式中，實驗的教學方式學生們更愿意去動手操作，因為他們可以去嘗試新鮮的東西，能夠見識和了解到新的世界，仿佛打開了新世界的大門，往往他們帶著濃厚的興趣去學習，去做實驗，實驗往往使他們收獲滿滿，并且能夠下次的實驗，這為以后的學習奠定了基礎，感興趣也是老師在教學中需要做到的事情，有了學習興趣學生才能主動去了解更多的東西，然后運用科學的學習方法進行總結和改進實驗，打破了以前學生動手操作少的學習方法，以前學習當中，只偏重于死記硬背，而忽略了學生的參與性。

3.結束語

一個學科能夠很好的學習到其中的知識，巧妙的學習方法和獨特的學習思路是必須要找到的，找到適合自己的學習方法，日漸進步的學習能力也能增強自己學習的信心，給自己繼續學習下去的動力。同時實現自己的奮斗目標。

參考文獻

[1]楊仕敏.注重實驗教學，初中生物教學中學生自主學習策略探討[J].飲食科學，2018.18.231

[2]楊懷.大學健康（學術版），注重實驗教學，提供初中生物課堂效率[J].大學健康（學術版），2016（10）：285