淺析“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用

農植政

摘 要：在培養初中生理性思維的過程中，數學科目有著重要的作用，同時對提高學生的綜合素質能力具有積極影響。“導學互動”教學模式被應用于初中數學的教學中，能夠有效調動起學生的學習積極性，使學生可以在自主探究學習中獲得樂趣，提升自身的學習能力。為此，本文就簡單探析了初中數學教學中“導學互動”教學模式應用的作用，以此為廣大一線教師打造高效課堂提供一些參考借鑒。

關鍵詞：導學互動;教學模式;初中數學

引言：眾所周知，數學是初中階段學生學習的基礎科目，對學生綜合素質能力的提升具有重要意義。然而，以往的教學理念與方式在當前已經不再適用，需要教師能夠積極改變教學理念，采取新的教學模式替代傳統的教學模式。“導學互動”教學模式就是其中一種，教師通過圍繞“互動探究”、“導學結合”這兩個中心，引導學生自主學習，使其思維能力、創新能力和合作學習能力得到發展，同時也有利于建立良好的師生關系，提高初中數學的教學效率。

一、初中數學“導學互動”教學的含義及優勢

1.“導學互動”教學模式的含義

在初中階段的學習中，數學是學生學習的基礎科目之一，對學生今后的學習以及成長都十分重要。但對于初中生來說，數學科目的學習一直以來都比較令人頭疼，如何提高學生的學習效率就顯得尤為重要。“導學互動”教學模式其實就是由教師根據教學的內容以及學生的實際情況進行導學案的設計，可以幫助學生去完成自主探究。其中主要包括了課堂教學目標的設計、開展合作學習活動、教學內容鞏固、知識拓展以及作業設置等多個模塊，讓學生能夠充分參與到課堂學習活動之中，提高學習的積極性與主動性[1]。

2.“導學互動”教學模式的優勢

首先，有利于提高學生的自學能力。在以往的數學課堂教學中，學生很多都是被動地進行學習，由教師單方面向學生傳授知識，而學生的學習就會相對比較被動。在這樣的學習環境下，學生就會逐漸失去學習的動力，對教師產生比較大的依賴性。“導學互動”教學模式就能夠有效解決這些問題，學生的主體地位會得到充分體現，使學生的自學意識與能力得到提高;其次，有利于打造高效課堂。隨著教育教學改革的不斷推進，初中數學教師要想方設法去提高教學的效果，保證學生的數學能力提升。在教學實踐中應用“導學互動”教學模式就是一種有效的途徑，除了可以豐富學生的數學知識，也有利于突破傳統數學教學模式的束縛，讓學生的數學能力得到快速提升。

二、“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用建議

1.課前合理導入，串聯知識點

“導學互動”教學模式就是教師以課堂教學的重、難點知識為基礎，來建立一個系統的知識體系，通過符合學生的身心特點、認知規律的教學方法去引導學生進行學習。所以，在課前導入的過程中，教師就需要注重與學生興趣愛好、身心特點相結合，調動起他們的學習欲望和積極性[2]。例如，教師在關于“軸對稱”方面的知識點進行教學時，教師就可以利用思維導圖的建立，來幫助學生去更加清楚了解教學的內容。其中知識核心為軸對稱，教學主線是線段的垂直平分線性質、等邊三角形的性質以及等腰三角形的性質等內容，并延伸到幾何圖形的證明。

2.鞏固訓練與變式提高

在課堂教學中，學生對基礎的知識與技能掌握后，教師還需要根據學生的實際情況來設置相關的題目進行拓展，讓學生進行鞏固和提高。在設置相關題目的過程中，要符合學生的知識經驗與認知水平，并遵循“由懂到會，由會到熟”的過程。首先，教師在設置題目的時候，一定要讓每一個學生都可以看懂，使他們可以對新學的知識點有一個大體上的掌握，通過發現問題、探究問題來促使學生參與到課堂教學活動之中，提高課堂的教學效率;其次，就是讓學生要能夠從“懂”到“會”，引導他們對所學的理論知識與數學思想進行自我檢查;最后，幫助學生去進一步鞏固所學的知識，使其可以在實際的解題中靈活運用數學思想，提升自身的實踐能力。

3.建立班級交流平臺，提高問題探究意識

興趣是影響學生的學習效率的關鍵因素，在初中數學的課堂教學中，教師就可以通過建立一個班級交流平臺，來促進學生思維能力的提升，這樣對培養學生的問題意識有著積極作用，從而促使學生能夠提升自身的數學綜合素質水平。因此，教師在“導學互動”教學模式的應用中，要運用“導學情景”的設計，為學生提供一個互動、交流的平臺。教師可以在該平臺上進行視頻教學，學生結合自己的實際情況選擇相應的教學片段進行學習，并在平臺上進行師生、生生的互動交流，讓學生的學習不受空間的限制。教師對學生提到的問題進行歸類整理，將有研究價值的問題標注出來，在課堂上進行重點的討論，這樣既可以幫助學生解決實際問題，也有利于培養他們的問題探究意識[3]。

結束語

綜上所述，“導學互動”教學模式在初中數學課堂教學中的應用是提高教學效率的有效途徑，既符合新課程改革的相關的要求，也有利于調動學生的學習積極性，培養他們良好的學習習慣，使其數學能力得到全面發展。為此，相關教師應該重視“導學互動”教學模式的應用，并在不斷實踐中總結經驗，對教學模式進行完善，以此為基礎來打造高效、高質課堂。

參考文獻：

[1]王佩強. 淺析“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J]. 理科考試研究， 2016， 23（10）：27-27.

[2]王姣. 淺析“導學互動”教學模式對初中數學教學的作用[J]. 贏未來， 2017（20）：0222-0222.

[3]湯陸梅. 導學互動，數學教學——試論"導學互動"教學模式對初中數學教學的作用[J]. 考試周刊， 2017（30）.