小學班級管理中存在的問題及策略

阿爾達合·哈斯木哈德爾

摘要：班級管理是小學教學管理中的關鍵組成，對班級秩序的維護、學生自控能力的培養、教學目標的實現等等都有著重要的影響。目前，在小學班級管理過程中，要想發揮班級管理的功能和功效，需要對當前存在的問題進行研究，并針對具體問題提出應對策略，以保證小學班級管理的進一步發展和完善。班級管理的有效與否與學生的成長有著直接的聯系，需要予以足夠的重視。

關鍵詞：小學;班級管理;問題對策

前言

教育事業一直以來都是國家發展的重要內容，小學教育越來越受到重視，時代的發展對教育教學管理水平也有了更高的要求。小學班級管理是當前學校管理中重要的組成部分，合理的班級管理是學生成長、學習、生活的重要保障。科學合理的班級管理方式，是學生養成良好習慣、行為規范的重要保障，是小學生健康成長的基礎。小學班級管理的不斷完善具有重要的作用和意義。

一、小學班級管理中存在的問題

1.班級管理觀念較為落后

應試教育背景下，成績是衡量學生的主要指標，但是這種衡量標準對學生的成長和發展是存在一定不利影響的。班級管理過程中，過多的注重學生成績，而缺乏對學生內在需求的重視，再加上傳統班級管理觀念的落后，會導致教育模式的程序化，側重點變得模糊，約束學生的全面發展。教師對學生的管理容易以成績進行區別對待，影響師生相處關系。班級管理觀念的落后，使教育教學工作的開展受到了一定的影響和阻礙，對學生的思想行為教育以及引導等等容易產生偏差，對教育效果質量的達成是不利的。

2.班級管理內容較為繁瑣

教師進行班級管理過程中，管理方式過于嚴格，全方位的密切關注和管理，并且多以命令形式為主的管理形式，導致班級管理內容較為繁瑣。這種以教師為中心的管理形式，很難使學生認識到某些問題的重要性，如果教師不加以管理，則學生又會回到之前的情況。這種教師過于干涉學生活動行為的班級管理模式，不僅不會讓學生形成自制自控能力，還有可能向反方向發展。

3.行動力嚴重缺乏

在教師和家長的教育引導過程中，學生有的會提升認識，制定計劃，規劃學習內容，但是在實際的執行過程中，出現了行動力嚴重缺乏的情況，有計劃但難以付諸于行動。還會出現做事情三分鐘熱度的情況，很難堅持下去。這種情況的產生有多方面的原因，家庭教育的原因，教育管理的原因，以及學生的性格、成長、外接環境因素，以及學生遇到挫折、困難時不敢勇于面對的情況。班級管理過程中要注意這方面情況，積極幫助學生解決問題。

二、小學班級管理問題的解決對策

1.轉變班級管理思想

班級管理需要發揮其管理的作用和意義，才能夠更好的服務于學生，幫助學生的成長，使教師管理工作開展更加順利。教師在班級管理過程中，要準確把握班級管理的宗旨和目的，轉變班級管理思想理念，以學生為主體，尊重學生的個性化特點，在管理和活動過程中要積極創造學生積極主動學習和成長的機會，鼓勵學生堅強、勇敢的面對挫折和困難，并且培養學生自我判斷和感知的能力，提升學生的自主能力水平。教師在班級管理中避免做成學生的領導者，要做學生的朋友和引導者，避免主觀意識決定班級管理形式，要保證小學生的主體地位，科學合理的進行班級管理。

2.培養學生自理能力，避免過多管理的干預

班級管理過程中，是為了能夠從行為規范方面的教育管理引導，使學生形成更加良好的習慣，為學生的成長和發展打好基礎，使學生能夠具有自理能力。班級活動開展過程中，要引導學生主動積極的參與到活動中來，養成良好的行為習慣，讓學生有參與感的同時，能夠有一定的自主能力。

3.發揮示范作用

教師在班級管理過程中，作為管理者，首先要言傳身教，起到帶頭作用。日常工作中，要講誠信、懂禮貌、為人正直、做事公平公正，建立良好的形象，為學生日常言行舉止做典范。教師一直是小學生信任、崇拜的對象，并且很容易接受教師的教育引導，這種情況下，教師更要發揮示范作用，積極做好本職工作。

其次，教師要與學生之間形成良好的關系，拉近師生距離。還要積極營造班級文化氛圍，和學生一起打造符合班級情況的班級文化，幫助學生對自己、班級以及之后的發展、成長、學習建立正確的觀念。以表揚和鼓勵為主，班級中表現好的學生要積極鼓勵，對其他學生也能起到示范作用，提升學生的自我管理能力水平。

4.積極開展各類班級活動

小學班級管理工作的開展，需要關注班級活動情況，包括學習活動、課堂活動、實踐活動、課外活動等等。教師也要積極的參與到活動中去，融入班集體中，成為班級中的一員。在班級活動開展過程中，教師要積極做好教育引導的工作，幫助學生積極進行自我管理，在活動中不斷提升學生的自我管理意識，從而培養其自律、自我管理的能力。

例如在進行晨讀的時候，可以帶領學生朗讀并學習《小學生日常行為規范》，并準確把握學生的心理特點及生理特點，開展一些符合學生學習需求的文明行為和文明語言等活動，使學生能夠在各種活動中成為一個文明有禮、尊長愛幼的現代人。同時，要做好學生隊伍的管理工作，其中包括了排隊集會、排隊做操、排隊放學等等，并積極培養學生的學習習慣，比如做好課前準備、自覺完成學習作業等各個方面。

三、結語

在我國教育事業的迅速發展背景下，我國越來越注重對學生行為思想的規范和教育，但是在面臨更加復雜的社會環境，小學班級管理逐漸暴露出諸多不足之處，難以保障小學教育教學的整體質量。因此，為提高小學班級管理的工作水平，使小學班級管理中的問題得到及時解決，必須要深入了解小學班級管理的現狀，及時轉變班級管理思想、培養學生自理能力、建立和諧校園，通過各種方式使小學班級管理的效率及質量得到有效提高，為學生構建更好的學習及成長環境。

參考文獻：

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