淺談工程管理專業課程基本理論與技術技能培養的關系

陳平

摘要：應用型本科在教學的過程中，最重要的目標就是培養具有應用能力的學生，重中之重就是解決學生眼高手低的問題。這就要求老師要重點強調技術技能的培養，那么在教學環節中很容易造成學生對基本理論的忽略和不重視。殊不知，基本理論是技術技能的基礎，只有扎實的掌握了基礎理論，才能更好地領悟技術技能并活學活用，本文從工程管理專業的基本理論與技術技能之間的關系探索出發，進一步研究如何更好地在講授枯燥的基本理論的同時，緊密的和技術技能聯系在一起，二者互相促進，互相融合。

關鍵詞：基本理論;技術技能;實踐能力

工程管理專業作為交叉復合形的專業，往往專業課都是工程知識和經濟管理知識的綜合體，而一些專業基礎課又是以高等數學、大學物理、工程數學為基礎的課程。這就形成了學生在學習基礎理論時比較難，而在學習專業核心課時又要求學生具有較強的動手實踐能力。但眾所周知，蓋不好理論知識的基礎就建不起實踐的大樓。怎樣解決學生的學習困難是筆者一直在探索的事情。

1基礎知識和技能訓練之間的關系

經過幾輪教學的摸索，筆者首先總結出基礎知識和技能訓練之間存在的關系。

1.1基礎知識與技能訓練相互滲透，相互促進，不可分割

專業基礎知識與專業技能訓練是一個有機的整體。任何專業基礎知識都來源于專業技術實踐，應該說是長時間技術實踐的經驗總結，因此這一理論是具有科學性的，而且隨著技術實踐的不斷發展，其理論必定會不斷得到完善，最終成為一個科學體系。科學的理論必定能夠科學地指導實踐，只有在科學理論指導下的實踐才是正確。教學中，我們只有用專業理論去界定每一個技能，去分解每一個動作，去指導每一次訓練，才能做到理解的準確化，掌握的標準化，訓練的統一化，結果的效率化。從理論到實踐，再上生到理論去科學地指導實踐，必然使學生學會觀察、學會總結、學會用理論指導實踐的科學方法，這可以使學生由被動地接受訓練發展為主動地進行學習，由自然狀態向自由王國發展，為其不斷完善自己，不斷發展自己提供良好的方法。

1.2文化科學知識是專業技能訓練的重要基礎

（1）經過長時間不斷完善的專業技術本身就符合科學的原理，就蘊含著科學的內涵，只有揭示出它們之間的內在關系，用其指導專業教學，才能避免專業技術教與學的盲目性，才能使技能訓練建立在科學的基礎上。

（2）將文化科學知識觸于專業技能教學之中，技能訓練將不再是對動作機械的摹仿和簡單的重復，而是能使學生站在一定的高度來學習專業技術，他們獲得的不僅僅是專業技術，而且還有豐富的文化科學知識。他們在訓練中，不僅知其然，而且知其所以然，能以科學的態度去繼承專業技術，也必將會促進專業技術的發展和創新。

（3）文化基礎知識的掌握，能為學生觀察問題、思考問題、解決問題提供了更廣闊的思維空間，他們將會用更新更科學的方法進行專業技術的學習，其自身素質也會得到很大提高，為他們成為專業技術人才奠定了基礎。

2緊密聯系基礎知識和技能訓練的途徑

既然基礎知識和技能訓練之間有著密不可分的關系，那么怎樣正確處理基礎知識與技能訓練的關系呢？

2.1教學中要避免重理論輕實踐和重實踐輕理論的傾向，二者不可偏廢

重理論輕實踐會造成專業技能的萎縮，最終華而不實，紙上談兵，而不能適應勞動實踐的需要;而重實踐輕理論會造就出現代的熟練工，他們沒有相應的知識做基礎，缺乏可塑造性和發展的潛力，這是不適應現代企業對技術人才的需要的。

2.2以理論分析為線，以技能訓練為面

在專業教學中，應以理論分析為線，以技能訓練為面，將基礎知識始終貫穿于技能訓練之中，不能將二者孤立開來。在強調基礎知識指導作用的同時，重點在于應用，只有應用于實踐中并能指導實踐的理論，才是有用的。因此，只有把二者融為一體，才能相互促進，共同發展。綜上理論研究與教學實驗，我們以為，在專業教學中，只有把基礎知識與技能訓練有機地結合起來，以技術學習為基點，以能力培養為目標，以素質提高為根本，才能培養出適應社會需要的復合型工程管理人才。

以《工程經濟學》的教學為例，該門課程是工程管理專業和工程造價專業的專業基礎課，可以說該門課程的主要理論會反復出現在其他專業課中，并且該門課程是學生日后考取一級建造師和二級建造師職業資格必不可少的理論課程。但在教學中由于該門課程是由一系列的公式組成，所以很多學生在學習時都表示難度很大，有些內容理解不了，那么老師在授課的過程中就應該盡量避免長篇累牘的去推導公式，而是講解一些公式能夠用到的實際案例，例如如果讓同學們去理財，怎樣通過公式去進行計算并進行決策。這樣，既可以讓學生減少公式推導中的無用感，又可以讓學生認識到公式的重要性，從而加強日后在其他課程中的實踐能力。

為了讓學生更好的掌握基礎知識同時又不過分占用專業技術課程的學時，老師應該使用更多的渠道和工具幫助學生復習鞏固，例如可以利用微信平臺建立公眾號，然后通過公眾號向學生發布相應的信息。

同時，為了讓學生產生濃厚的學習興趣，培養團隊合作精神，專業應組織更多的專業知識比賽，這樣既可以鞏固基礎知識，又可以強化學生的專業技能。

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