第七章第7節動能和動能定理

王靜

教材分析

本節主要介紹了一個概念（動能），一個定理（動能定理）。它是功能關系的重要體現，是推導機械能守恒定律的依據，因此是本章的重中之重。在整個經典物理學中，動能定理又與牛頓運動定律、動量定理并稱為解決動力學問題的三大支柱。因此學好動能定理對每個學生都尤為重要。

學情分析

學生在初中階段己學習過動能的概念，并知道運動物體的速度越大質量越大，動能就越大，而且通過前面的學習，學生已經初步掌握了“功是能量轉化的量度”，知道能量的轉化可以通過力做功來實現，這為“動能”“動能定理”的推導埋下了伏筆。

三維教學目標

知識目標：1.理解動能的確切含義和表達式。2.理解動能定理及其推導過程、適用范圍、簡單應用。

過程與方法：1.設置問題啟發學生的思考，讓學生掌握解決問題的思維方法;2.探究和驗證過程中掌握觀察、總結、用數學處理物理問題的方法。

情感態度價值觀：1.通過動能定理的推導演繹，培養學生的科學探究的興趣;2.通過探究驗證培養合作精神和積極參與的意識。

教學重點

動能的概念，動能定理及其應用。

教學難點

通過對動能的理解，加深對功、能關系的認識

教學反思

在整體的教學過程中，發現學生對于動能概念及定義式接受較快，但在動能定理的理解上存在較大的障礙，深究其原因，應該是學生對功能關系的認識不夠深刻，還有就是在功能關系的教學過程中，沒有闡述清楚功能的關系，學生能知道功是能量轉化的量度的事實，但無法在功和動能的變化量之間建立聯系點。教學過程中，動能定理的演繹推理是本節課的高潮部分，教師在教學的過程中，必須對學生注意闡明推理的條件、做功的過程、動能的變化等其中的因果邏輯，明確功能的關系。