“四德工程”助教師樹完美形象

殷艷華

摘要：2012年1月31日上午，全區“四德工程”建設工作動員大會在區人民會堂三樓會議廳隆重召開。從此，淄川區全面掀起思想道德建設的新高潮，每個人都在為建設富饒秀美幸福新淄川而努力。我，作為一名教育戰線的育人者，也要為“四德工程”貢獻自己的光和熱，我想借此精神動力完善自己的教師形象。

關鍵詞：“四德工程”;教師形象;道德建設

一、以“愛”為名——都是一家人

愛是一種發自于內心的情感，表現在人與人之間的關系上，也表現在人與動物、人與環境之間的關系上。作為一名教師，愛學生是教育的根本。沒有愛，就沒有教育。

當我們站在講臺上，面對著人世間一顆顆最嬌嫩的心靈。我們是不是會想起蘇霍姆林斯基的話：“當你想到大腦時，就要想象這是一朵掛著露珠的嬌嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠跌落，需要多么小心謹慎。”是啊，我們在這潔白的紙張上，滔滔不絕的講解，鞠躬盡瘁的耕耘。但前提必須是有“愛”的陪伴，否則，所有的一切都成了一種虛設。親其師，方信其道。

在整個教育過程中，我們需要學生的長大，是真正意義上的成長。這份成長的代價是：用愛贏得行走世界的資本。只有學會愛別人，自己才會心情開朗、生活溫馨。“不行春風，難得春雨。”教師要把自己的愛心純心的、不含任何雜質的交付給學生，自己的生命才會展現天堂般的燦爛。都說教師是蠟燭，那么我們就用這只自己的蠟燭點燃學生生命的圣火，給他們更多的關注，更多的機會，讓他們的學習和生活，從不因為烏云的遮擋而懷疑太陽的光芒。

也許只是你輕柔而文雅的撫摸

也許只是你無聲但微笑的眼神

也許只是你一句看似無意實則有心的鼓勵

……

教育就是一根小小的蘆葦桿，我在這頭吹進了愛的蜜汁，你們，我的學生們，在那頭收獲的一定是快樂的甘甜。

因為我們以“愛”為名，都是一家人。

二、以“誠”為信——心胸坦蕩走四方

一個人的信譽是他行走社會的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見、耳所共聞的。鑒于此，教師誠實守信的榜樣勝過千言萬語的說教。

我們中華民族自古以來就崇尚誠信，有“一諾千金”、“一言九鼎”、“人無忠信，不可立于世”的古訓。曾子殺豬的故事我們并不陌生，他以實際行動給兒子上了一堂極其重要的人生第一課，教會了他做人的根基是誠信。

一個學生在學校接受的教育內容，決定著他今后的人生走向。在當今社會，教師的誠信度逐日下降。偏偏教師卻又肩負著傳承人類文明和社會進步的重任。那么，教師的一言一行，都成了學生看得見、摸得著的標尺。那么，就讓我們乘著“四德工程”的春風，充分展現新時代教師的誠信魅力。誠信是師德的基本要求，是教師職業從業的基礎，是一個教師所應必備的品質之一。

誠信教育，以實際行動做示范。讓我們的學生以“誠”為信，心胸坦蕩走四方，同時我們也會收獲桃李滿天下的幸福。

三、以“孝”為根——百善孝為先

“香九齡，能溫席。”黃香溫席的故事，隨著三字經的誦讀，早已是家喻戶曉的孝心故事。在語文課本里，在習作課堂上，感恩父母的文章、故事比比皆是，我們讀著、寫著。但不要忽視了一點，百善孝為先，我們是最好的演示者。我們要想告訴學生們在盡孝這個問題上應該怎么做，我們就要做一個合格的孝心實踐者。

是啊，你知道么？生活給予父母的，永遠是不倦的奔波、全心的付出。然而，我們的父母，即使這個世界給了他們一條冰河，他們也會義無返顧的跳下去。我們的父母為我們所做的，我們又回饋了他們多少呢？

如果不想讓我們的學生在這個問題上不分是非，那么我們就要交代給他們一個滿意的答案。

爸爸、媽媽：

昨天，你養育了我，

今天，換我來孝敬你們。

昨天，我是一棵嬌弱的小樹苗，

今天，我為你們遮風擋雨。

昨天，我用好奇的眼睛看世界，

今天，我用感恩的心回報世界。

昨天，你們辛勤工作為人民，

今天，我們精誠敬業為學生。

……

鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩。每一位子女，都當以“孝”為根，努力踐行“百善孝為先”這一悠久而燦爛的傳統文化。

四、以“仁”為源——做正確的事

聯合國教科文組織曾經做過一項研究，結論是：信息通信技術帶來了人類知識更新速度的加速。在18世紀時，知識更新周期為80～90年，19世紀到20世紀初，縮短為30年，上個世紀60～70年代，一般學科的知識更新周期為5～10年，而到了上個世紀80～90年代，許多學科的知識更新周期縮短為5年，而進入新世紀時，許多學科的知識更新周期已縮短至2～3年。面對如此之快的知識更新速度，即使老師在課堂上不浪費一分一秒的傳授，即使學生頭也不抬的埋頭苦讀，恐怕他們傳授的或接受的，也只是人類浩如煙海的知識中的九牛一毛。

所以，我認為當今教師的成功之處，不是有多少學生考取了清華、北大，而是有多少學生經受住了社會不良風氣的侵染。那么，教師應該努力提高自身的業務素養，逐步完善自己的道德修養，使自己的教學活動組織的更有心靈沖擊力，從而可以影響到學生的生活理念和價值體系。這無疑是將“仁”的種子埋在了學生的心田，為他們建立了一套社會評價系統。這樣，即使他們走出校門，走向社會，也是一個品格高尚的人，對社會有益的人。

但這套評價系統的建成需要教師及時更新自己的知識結構和道德參考標尺，正所謂：活到老，學到老。隨著新課標出臺后，教材內容有很大的變動。加之近幾年來教育理念、教學模式、教學手段的更新速度又快。這些都在呼喚教師的與時俱進精神。

是啊，君子務本。教師就要以“仁”為源，做正確的事，不辜負于太陽下最光輝的事業。

選擇了教師，就選擇了高尚。也許這個職業一生都不會發財，薪水很低。但我高興的是這個職業的特別之處，它使我有更多的機會維護童年。校園里，我們為孩子們提供了一個親、助、樂的人際情境，在這樣的情境中學習、成長的學生們，定能開出友愛、善良、道德、向上的鮮花。

我愿大家手拉手，為了愛、為了誠、為了孝、為了仁，那么世界大同的理想不再是白日夢;我愿在“四德工程”的精神鼓舞下，樹立我完美的師德形象。