新時代背景下政治學科核心素養的培養策略分析

黃冬蘭

摘 要：本文以《發展生產 滿足消費》為例，通過對學科核心素養的四個方面的內容：政治認同、科學精神、法治意識和公共參與的分析，來探討在新時代背景下，該如何培養學生的學科核心素養。這種素養的培養并不是孤立的，它們相互聯系，共同作用，實現學生真善美的全面發展。

關鍵詞：新時代;學科核心素養;全面發展

2019年3月18日，在北京召開了學校思想政治理論課教師座談會上，會上指出：思政課老師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。這一內容對我們學科的發展有著重要的啟發意義。高中思想政治課是一門對學生進行系統化思想政治教育的學科，以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解與參與能力的綜合性、活動型學科課程。

中國特色社會主義進入了新時代。在新時代的背景下，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活的需要和不平衡不充分發展之間的矛盾。教育是關乎人民美好生活的重要因素，因此在新時代背景下，教育部制定了《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”），新課標對政治學科提出了新的育人要求，學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

一、政治認同

政治認同，需要學生認同中國特色社會主義和社會主義核心價值觀，堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

美國心理學家、教育學家盧布姆說：“有效教學始于知道希望達到的目標是什么，這個目標不僅教師要知道，學生也要知道。”一堂好課首先教學目標得明確，這節課的學習目標我定位為：通過本節課的學習，學生能夠結合社會實踐活動，理解生產與消費的辯證關系，了解社會再生產的四個環節。

精彩的導入能激發學生參與的熱情，同時也需要與學生的實際情況相結合，這節課的內容授課對象是新入學高一的學生，新學期新開始，學生對新學習充滿了熱情，班級氛圍也非常的融洽，本班的一個特點，就是男生較多，男生對名車充滿著興趣。了解到這一學情之后，本課以各種類型的豪車圖片導入新課，活躍了課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生懂得人們消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。之后通過情景探究探究：康熙是我國古代有名的皇帝，他說：“朕富有天下，為何不能坐保時捷去南巡啊？”美國教師格蕾塔在分享教學經驗時說過：“如果一定要我說教學有什么訣竅的話，那就是問題。”合作探究必須以問題為導向，通過問題探討，讓學生切身體會生產決定消費的對象，之后以我國自主研發的吉利品牌汽車為例，向學生講述汽車的歷史發展，從而引導學生增強政治認同，增強民族自豪感，堅定道路自信。

二、科學精神

科學精神要求學生在實踐的基礎上，形成正確的價值取向和道德定力，提高辯證思維的能力，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧。

為了達到學習目標，本節課采取活動教學與情境教學相結合，在授課過程當中，學生了解了生產決定消費對象，生產決定消費方式，生產決定消費的質量和水平，生產為消費創造動力。為了消費對生產的反作用這一知識難點，培養學生分析問題和解決問題的能力，我設置了一道合作探究題：材料一，網絡消費人群的增加，促進了互聯網業的發展;材料二，由于購買智能電視的人群增加，許多生產傳統模擬信號電視的企業開始減少該商品的生產，該電視逐漸淡出市場;材料三，綠色消費成為新的消費熱點，帶動了綠色產業的發展;材料四，近幾年，隨著消費水平的提高，受教育的人數增多了，勞動者的素質得到了提高。問題是：據材料回答消費對生產有什么影響？在分析材料的過程中，學生的邏輯思維能力，分析問題和解決問題的能力，在無形之中得到了鍛煉和提高。

三、法治意識

培養學生的法治意識，就是要讓學生維護公平正義，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者，推動國家治理體系和治理能力現代化。

在本課的教學中，學生通過合作探究，懂得了生產決定消費，消費對生產具有反作用。通過自主學習和討論：“汽車一生產出來，消費者就能買到嗎？”從而讓學生在無形中得出社會再生產的四個環節，在這四個環節中，生產起著決定作用，消費是目的和動力，分配是橋梁，交換則是紐帶。通過對未來汽車產業的發展趨勢的分析，讓學生思考：面對激烈的國際競爭，我們將何去何從？答案就是要大力發展生產力，要想生產力得到發展，就必須有一個良好的生產環境，社會環境的維護，需要發揮法律的作用，這樣層層遞進，學生懂得了法律在社會生活當中是不可缺少的，從而遵守法律，敬畏法律。

四、公共參與

廣泛的公共參與，彰顯人民的主體地位，培養學生公共參與能力，了解民主管理的程序、體驗民主決策的價值、感受民主監督的作用，讓學生追求更高的道德境界，勇于承擔社會責任。這節課的最后以夢想的實現為議題，調動學生的公共參與度，設計思路是：有人說夢是人生的期盼，有了夢，才有美好的人生！你心中的夢是什么？你將如何實現你心中的夢？在學生的發言中，呼吁學生從今天起，努力學習，做最好的自己。以夢為馬，不負韶華！奮斗的青春最美麗，激勵學生承擔社會責任，為中華民族的偉大復興，貢獻自己的一份力量。

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》規定了思想政治學科核心素養的四個方面，他們之間不是孤立的，而是相互聯系、相互促進的統一體。在教學的過程當中，這四個方面的核心素養都必須得到培養和提升。此外，核心素養還屬于隱性的知識與能力，不能只靠教師單方面的講解來傳授給學生，而是需要發揮學生的主體作用，通過學生主動參與，調動學生的積極性，增強學生的興趣，進而培養學生自覺踐行社會主義核心價值體系，實現學生真善美全面發展。