初中音樂教學方法與策略分析

趙熠雄

摘 要：在初中音樂教學中，由于學生的思維能力及性格還都不成熟，所以，不管是心理方面還是在學習方面都需要教師的正確引導。初中音樂課程是素質教學中最為重要的一部分，同時也是提高學生綜合素質水平的重要科目。音樂不僅可以陶冶學生情感，還可以緩解學生的學習壓力。本文就對初中音樂教學方法與策略進行深入探討。

關鍵詞：初中;音樂;教學;策略

隨著素質教育的發展，音樂、美術等美育課程逐漸被廣大教師、家長所重視，如何提高初中音樂教學質量，充分發揮音樂教學效用，促使學生德智體美勞全面發展，成為當前初中音樂教師探索的重點。傳統教學模式中部分教師的教學方法落后、單一，通常采用教師示范、學生跟唱的形式，容易讓學生對音樂產生厭煩的心理;學生對音樂的重視程度不夠，絕大多數的學生將精力著重放在了“主科”的學習上，對音樂這種“副科”缺乏學習興趣和積極性。上述的兩個問題都導致了音樂教學效率的低下，不能使音樂發揮出它應有的教學作用。因此，教師要更新教學觀念，創新教法讓學生高效率、高質量、高積極性地投入到學習中來，以使學生在學習音樂的過程中能不斷提高自身的審美水平與意識。

一、初中音樂教學的重要性

音樂是人類從生活實踐過程中創出的精神領域的獨特文化。音樂具有豐富想象力、陶冶藝術情操，拓展思維空間的作用。從表面看，它與自然學科分屬不同科學領域，二者思維過程在某些方面卻很類似，生理學家經過研究曾提出音樂對促進大腦左、右半球的平衡發育具有協調作用。音樂通過激發人類內心深處情感而對其人格形成發揮作用，憑借塑造情感促使其個性和諧發展。因此音樂教學可以拓展人的想象力，藝術思維可以和科學思維緊密結合。對于初中的課程來說，音樂教育是綜合素質教育中的重要組成部分，可以提高學生對藝術的領悟和鑒賞能力，這是其他學科無法替代的。初中時期正值青春期時期，這一時期的學生對一切都充滿了新鮮與好奇，價值觀和人生觀才剛剛慢慢形成，因此教育更要抓住這一特點對孩子進行藝術的熏陶，初中音樂教育可以讓學生形成對藝術的鑒賞能力，讓廣大青少年心靈得到凈化，使學生形成熱愛生活的觀念。

二、初中音樂有效教學策略

（一）教師要轉變觀念

教師在整個教學中主要起到引導者的作用，對于學生的一切不能全盤操控。在音樂課堂教學中，教師的一言一行都具有示范作用，因此教師應該充分認識到自身言行與觀念的重要性。與其他學科相同，音樂學科雖不參與升學考試，但是學生會在學習音樂的過程中身心發生潛移默化的變化。不僅精神上能夠得到陶冶，意志上也會得到鍛煉。所以說，教師應該將學生放到主體地位，以學生的興趣愛好以及身心發展特點來設計課程，同時有針對性地引導學生，做到因材施教。另外，教師要注重素質教學背景下學生創新精神和實踐能力的培養，正視教師和學生之間的關系，做好引導工作。

（二）創設自由探索情境

在音樂課堂中教師要為學生創建自由探索的情景，從而激發學生的創造力。社會發展的根本動力便是創造力，同時，創造力也是藝術生命的源動力。教育部頒布的初中音樂課程標準提出了音樂課程的“創造性發展的價值”、“鼓勵音樂創造”理念，并將該理念列為音樂教學的十大基本理念之一。不僅如此，還在音樂教學中開拓了“創造”領域。新課程背景下，初中音樂教學要保持自身的學科特點：發揮音樂獨特的魅力，帶動學生的激情，激發學生的想象力與創造力。例如，湘版初中音樂教材，便將“創造”這一理念融入其中，在教學的各個階段中，都滲透了創造理念。在課堂中，教師可以創設情境進行教學，情境教學是培養學生創造力最好的辦法。在這種教學情境下，學生自主、合作以及探究的學習方式得到一定程度的升華，從而提高學生的想象力與創造力。

（三）開展合作性學習

傳統的教學模式中，課堂以教師為主體。而合作學習作為新興教學模式，是以學生為課堂主體，主要是為了培養學生的自主能力。合作學習是目前教學活動中常用的教學方式，也是非常有成效的教學方式。合作學習不僅可以激發學生的主動學習的興趣，也增強了學生的學習積極性，另外，還對學生團隊合作的能力形成有著積極作用。在初中音樂課堂教學過程中，教師要將新課標的要求與學生的實際情況相結合，促進學生學習效率的提高。比如說，在進行學習《讓世界充滿愛》的時候，教師可以將一個班級的學生根據不同需要劃分為幾個小組，讓學生以小組的形式進行學習并合唱，在課程最后，可以進行小組比拼，以投票的方式選擇最優秀的小組，并得到教師的獎勵。這種形勢下，可以增強學生學習的動力，進行自主學習，主動地參與到課堂中來，提高課堂教學的有效性。

（四）利用多媒體進行教學

多媒體作為一個有效的教學工具，可以為學生多方位呈現音樂，能夠幫助學生去發掘音樂的魅力，進而激發學生音樂學習興趣。所以教師要充分發揮自身教學藝術，在教學實踐中借助多媒體的優勢，讓學生更好地理解音樂的意境，進而學好音樂，提高審美能力。例如，在教學《枉凝眉》這首歌曲時，教師可以用多媒體教學工具向學生播放《枉凝眉》的原唱，然后再向學生播放相關的《紅樓夢》片段，最好是帶有這首歌作為插曲的片段，這樣可以幫助學生去體會《枉凝眉》這首歌曲的意境，有利于學生理解這首歌的歌詞和內容。通過上述例子的做法，可以將學生的注意力集中在這首歌曲的學習之上，并可以借助《紅樓夢》的片段來激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和學習這首歌曲，體會這首歌中所蘊含的意境，使學生在學習這首歌的時候更加容易，且可以唱出歌曲中所包含的情感。利用多媒體教學工具，可以使音樂的教學更加生動形象，可以讓學生全方面地去了解一首歌曲的內容和背景，有利于學生更好地欣賞這首歌曲，進而可以提升學生的審美能力和意識，達到音樂教學的目的。

三、結束語

綜上所述，初中音樂教學就是要培養學生的音樂素養，提高學生審美能力。在初中音樂教學過程中，由于以往觀念的影響，導致存在較多問題，限制音樂教學實際效果的發揮。因此教師需要采用正確的方式優化教學，將學生熱情及興趣激發出來，使得初中音樂教學為提升學生綜合素質服務。只有這樣，才能保證初中音樂教學開展的有效性。

參考文獻

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