高中信息技術教學方法的評析與應用策略

黃廷澤

【摘要】伴隨著新課程理念的深入發展，社會發展對高中信息技術教學提出了更高的要求。就現階段的形勢而言，高中信息技術教學依然有問題存在。面對這些問題，高中信息技術課程的教師應采取合理的措施加以解決，創新高中信息技術教學的方法，調動高中生對信息技術課程的興趣。

【關鍵詞】高中信息技術；教學方法；評析；應用策略

高中信息技術學科中需要記憶的理論知識較多，很多學生認為這些需要記憶的知識枯燥無味，難以在課堂中吸收理解信息技術相關知識。為提高高中信息技術教學質量，信息技術學科的老師要注重教學方法的改革，讓學生在理論學習和實踐操作中感受信息技術學科學習的重要意義。文章對現有的信息技術教學方法進行評析，進而分析了教學方法的具體應用策略，為老師提供參考和借鑒。

一、高中信息技術教學方法的評析

現階段的高中信息技術教學中應用的方法較之過去呈現出明顯的多樣性，講練結合法、任務驅動法、主題式教學法、演示教學法和觀察教學法都是在課堂上老師應用廣泛的教學方法。第一，講練結合法。對講練結合法的評析主要從以下幾個方面展開：一是講練結合法能夠實現由淺至深的教學，通過循序漸進的教學方式能夠幫助學生們打好基礎；二是教師可以按照教學對象和教學環境的差異性應用將講練結合法，實際應用時靈活性較強。第二，任務驅動法。這一教學方法能夠讓學生們在任務練習和分析中提升操作技能，在課堂上有限的時間內調動學生進行任務的積極性，讓整個信息技術教學更好地發展。第三，主題式教學法。信息技術教師要結合實際教學內容開展主題式教學方法，讓學生能夠在主題式教學方法中提升學科素養，提高信息技術教學質量。第四，演示法教學。和其他課程教學不同，信息技術課程需要教師的實踐演示以讓學生獲得直觀的體驗和感受。演示法教學能夠清晰地展現解題思路和，讓學生借鑒老師的思路并學會正確的操作。第五，觀察法教學。高中信息技術課堂上教師要將教材和多媒體演示有機結合，能夠提升高中生的認知能力和理解能力。通過觀察和分析，學生能夠更好地掌握信息技術技能。在演示過程中老師要控制速度，讓學生能夠更加細致的觀察。

二、高中信息技術教學方法的具體應用措施

基于多年的教學實踐和經驗總結，高中信息技術教學方法的具體應用措施主要有以下幾點。

1.以教學情境激發學生的主觀能動性

為提高高中信息技術教學水平，教師要按照教學大綱和教材內容創設教學情境，在輕松愉悅的課堂氣氛中激發學生參與到課堂中的積極性。教師要精心設計問題和學習活動，讓學生發揮個人主觀能動性。在當前信息時代背景下，大部分學生對信息技術課程都是比較感興趣的，老師要引導學生在情境中吸收和理解信息技術知識。創建教學情境和創新教學情境主要集中在導入環節和教學活動的設計環節，旨在提升學生的學習積極性。例如，在教材中的綜合活動：設計一個旅行計劃時，教師可以告訴學生，暑假老師想去青海旅行，行程時間為七天，請同學們借助網絡獲取有效信息，為老師指定一個適當的旅行計劃并展示出來。通過這樣的情景驅動，學生更加積極地利用搜索引擎獲取知識，用“幫老師忙”的心態獲取和青海旅行相關的信息，提升了學生們獲取信息與鑒別信息的能力。

2.提升學生信息技術的實踐能力

信息技術這門學科是集合了理論與實踐的重要課程，開展這門課程的教學不僅是為了讓學生有信息技術知識儲備，更重要的是學會運用自己掌握的信息技術知識。在現階段的教學中，很多信息技術老師過分重視知識的傳授而忽視了對信息技術實踐技能的培養，只是按照教材畫知識點。在這樣僵化的教學模式下，學生很難有足夠的空間發揮，動手應用計算機的能力停滯不前，教學效率也難以提升。高中信息技術課程的實踐性遠遠強于其他學科，基于此，教師在這一學科的教學中要將理論和實踐結合起來，寓訓練于講解之中，讓學生動手操作。在信息技術飛速發展的現階段，高中信息技術課程也有更豐富的教學資源和素材，能夠滿足不同學生的不同學習需要，讓班級中的每一名同學都能感受信息技術課堂的魅力，達到全體學生共同進步目標。

3.充分利用多媒體技術

伴隨著時代的發展進步，多媒體技術在日常生活和學習中隨處可見。多媒體技術讓枯燥的課堂教學模式成為歷史，用直觀形象的方式豐富了教學內容，能夠激發學生對這一學科的興趣。例如，在學習教材第六章的《信息安全》相關內容時，老師要借助多媒體技術播放一些計算機犯罪的案例，讓學生意識到信息安全的重要性。信息的安全輕則關系個人，重則關系國家。通過案例播放這樣的視覺沖擊，學生們能積極地加入到本課的學習中來，集中注意力學習信息安全的相關內容。

4.合理制定教學方案

教學方案的質量能夠影響高中信息技術教學，而在選擇教學方案時要從實際情況出發，充分考慮在應用實踐中的性質和高中生的接受能力，有組織、有計劃地制定教學方案，變抽象難懂的知識為具體易懂的知識，讓學生能夠在課堂上快速記憶相關知識。應用高中信息技術教學的方法可以擺脫傳統教學方式的不足，尊重高中生的個人發展差異，充分考慮不同主體的性格差異、學習興趣和能力差異等多個因素，靈活制定信息技術教學方案。

5.正確看待高中信息技術教學

正確的認識高中信息技術教學是充分利用信息技術的基礎，現階段的信息技術已經滲透到社會和生活的各個角落，高中信息技術教學也應與時俱進，注重信息技術教學的操作性和實踐性。誠然，高中信息技術的教學遠遠比一些常規學科更加復雜，在教學方法選擇上也更加嚴格。教師們作為教學環節的實施者，要分析在實際教學實踐中最適合班級學生的信息技術教學方法，靈活性地變通和改革，用科學的教學方式開展信息技術教學活動。

在信息化時代背景下，信息技術課程的重要性不言而喻，然而現階段的高中信息技術教學存在或主觀、或客觀的問題，需要全體教師的共同努力，深刻分析問題并提出應對措施，提升信息技術課程在學生視野和家長視野中的地位。教師要創新信息技術教學方法和模式，提升學生的信息技術應用能力，提高教學質量和效率。

參考文獻：

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