試論高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用

李經(jīng)友

[摘 要：高中生物是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，它里面很多的基礎(chǔ)知識點(diǎn)都是很抽象的。這樣的性質(zhì)就很容易讓學(xué)生陷入?yún)捑氲那榫w里面，不愿意再進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以如何在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中加入啟發(fā)式的教學(xué)方式就很重要了，這也是相關(guān)人員需要主要思考的問題。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，從而為促進(jìn)教學(xué)效率的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中生物；啟發(fā)式；教學(xué)]

在新課程改革的大背景下，如何更好的進(jìn)行高中生物課程就成為老師們主要思考的一個(gè)問題。老師要對高中生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，確定學(xué)生的主體地位，這樣才可以更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，最終激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)作為一種很有效的教學(xué)方法，它不僅僅可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，也可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的有效性。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，簡單的分析一下高中生物教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供自己的一些建議。

一、高中生物學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的高中生物教學(xué)活動(dòng)中，很多的老師都是依據(jù)自己以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種方法可能已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的教學(xué)，也不適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以哪怕老師付出了很大的努力，卻還是完成不了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。學(xué)校因?yàn)槭艿街暗慕虒W(xué)理念的影響，也會覺得生物課不做實(shí)驗(yàn)也沒有關(guān)系，所以沒有安排很多的課時(shí)，也沒有投入很多的資金進(jìn)行器材的購買。這些情況都是很不利于啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)的開展的。

二、高中生物啟發(fā)式教學(xué)開展的基本原則

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師都是課堂的主體，學(xué)生們只能被動(dòng)的接受老師的灌輸。這樣的學(xué)習(xí)模式會嚴(yán)重的影響學(xué)生的主動(dòng)性。啟發(fā)式的教學(xué)方式就要求老師要重視學(xué)生的主體地位，讓他們發(fā)揮自己的積極性，從而完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的原則

因?yàn)楦咧猩飳W(xué)科和學(xué)生的生活聯(lián)系很密切，所以老師一定要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，這樣才可以讓學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和日常生活聯(lián)系起來。

（三）引起學(xué)生興趣的原則

高中生一旦對高中生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他們學(xué)習(xí)效率就會得到很大的提升，同時(shí)也會更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。高中生物的知識點(diǎn)很復(fù)雜又很繁瑣，所以如果學(xué)生只是依靠記憶力，那么是沒有辦法學(xué)好生物的。只有在理解基礎(chǔ)上的記憶才是最有效果的，所以高中生物老師一定要把教材中抽象的知識點(diǎn)用簡單的方式表達(dá)出來，讓學(xué)生進(jìn)行理解。

（四）簡化教材知識點(diǎn)的原則

在高中生物的教材里面，往往有很多的專業(yè)術(shù)語。這些術(shù)語不僅僅很抽象，也不敢記憶。所以高中生物老師一定要把知識點(diǎn)用簡單易懂的語言表達(dá)出來，這樣才可以讓學(xué)生更好的理解。這種方法也會讓學(xué)生覺得高中生物是一門很有意思的學(xué)科，從而提高課堂的活躍性。

三、高中生物啟發(fā)式教學(xué)的具體方法

（一）使用直觀的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

高中生英語課程不同于其他的學(xué)科，它的主要內(nèi)容就是要研究生命的活動(dòng)規(guī)律。所以它具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，從某一個(gè)方面來說，高中生物課程就是一門實(shí)驗(yàn)性很高的學(xué)科，因此在實(shí)際的教學(xué)的活動(dòng)中，高中生物老師應(yīng)該更加明白實(shí)驗(yàn)的重要性，積極的開展實(shí)踐，這樣才可以讓學(xué)生慢慢的深化自己的理解，從而提高積極性和主動(dòng)性。

例如在學(xué)習(xí)“內(nèi)環(huán)境”這一部分的時(shí)候，老師就可以帶著學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，最后再得出相應(yīng)的結(jié)果。學(xué)生通過研究和討論，就可以很好的明白內(nèi)環(huán)境這一部分的內(nèi)容。利用這種直觀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以更好的進(jìn)行理解，也可以在很大程度上激發(fā)他們對生物學(xué)習(xí)的自主性，提高他們的生物學(xué)習(xí)能力。

（二）使用生動(dòng)的語言，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生物老師在使用啟發(fā)式教學(xué)方法的時(shí)候，一定要使用生動(dòng)的語言，這樣才可以最大程度的引起學(xué)生的興趣。在進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如果老師還使用單調(diào)的語言，那么不僅僅不能讓啟發(fā)式教學(xué)發(fā)揮它的作用，還會讓學(xué)生不再喜歡學(xué)習(xí)生物。因此，高中生物老師在進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要考慮怎么運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，這樣講解知識點(diǎn)，課堂上才會有良好的氛圍，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）使用現(xiàn)代的設(shè)備，提高教學(xué)有效性

很多人知道，在高中生物的知識點(diǎn)中有很多都是關(guān)于概念和規(guī)律的。這些知識點(diǎn)都是有一些抽象的，所以不好理解，所以，如果老師只是用口頭的表達(dá)教學(xué)，了就會讓學(xué)生無法理解。高中生物學(xué)科和其他的學(xué)科一樣，都需要老師與時(shí)俱進(jìn)，使用現(xiàn)代的設(shè)備，這樣才可以更好的開展啟發(fā)式子的教學(xué)活動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)“人體神經(jīng)系統(tǒng)”這一部分的時(shí)候，老師就可以把人體的神經(jīng)細(xì)胞制作成相應(yīng)的圖片，然后再整理成一個(gè)PPT，最后用多媒體播放出來。老師可以利用圖片的直觀性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們有更加直觀的認(rèn)識。老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓他們進(jìn)行科學(xué)的思考，這樣才可以更好的確保啟發(fā)式教學(xué)的開展，提高教學(xué)的有效性。

四、結(jié)束語

總而言之，想要提高高中生物教學(xué)的有效性，就需要加入啟發(fā)式教學(xué)的方法，這樣才可以起到很好的效果。高中生物老師要把啟發(fā)式的教學(xué)方式更加合理的運(yùn)用在具體的教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生更加全面的指導(dǎo)，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而為他們之后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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