導學案在高中數(shù)學教學中存在的問題與解決策略

陳衛(wèi)軍

[摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，我們對高中數(shù)學的教學目標越來越高，我們需要讓高中生能夠?qū)W習更多的數(shù)學知識，因此，我們需要找到一個適合學生學習的方法。在新課改的背景下，我們將導學案的教學方法引入高中數(shù)學的教學中來。教師通過對教學方法的集體探討，然后通過課前備課，課后總結(jié)的方法，提高課堂教學質(zhì)量，將更多的知識傳授給學生。并且，在高中數(shù)學課堂上引導學生之間相互交流、探討問題，進而提高學生自主學習的能力，也同時提高教師的教學質(zhì)量。本文對導學案在高中數(shù)學中存在的問題與解決進行分析。

關(guān)鍵詞：導學案；高中數(shù)學；存在問題；解決措施]

在新課改的背景下，我們的教學方法有很大的改變，教學方法也被應用到各學科的教學之中。導學案作為一種創(chuàng)新型的教學方法，深受教師與學生的喜愛及關(guān)注。通過導學案的教學方法，對傳統(tǒng)的教學方法進行改進和創(chuàng)新，提高了教師的教學質(zhì)量，能使學生更全面的接受高中數(shù)學的學習，提高學生的數(shù)學成績。導學案的教學方法成為了我們高中數(shù)學教學中的一種行之有效的教學方法。不過，目前，我們對導學案的制定還不完善，在教學課堂上有些學生過分依賴課堂，沒有對導學案進行復習，因此，我們需要分析研究導學案在高中數(shù)學中存在的問題，以及研究出可以解決問題的策略。進而使導學案教學方法更好的服務于我們。

一、導學案教學在高中數(shù)學教學的應用和益處

導學案教學方法應用在我們高中數(shù)學的課堂上優(yōu)化了課堂的教學結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學方法是以教師為主體，學生對數(shù)學知識的獲取完全依靠老師課堂的教學，學習過于被動，而導學案的方法則不同，導學案教學方法旨在培養(yǎng)學生自主學習能力，指導學生的數(shù)學學習方法。教學方法應用到高中的數(shù)學教學之中對高中生數(shù)學的學習有很大益處。首先，我們能夠利用導學案完成高中數(shù)學的教學目標，可以對課堂的知識進行引導，使學生在課前能夠先進行與課堂內(nèi)容相關(guān)的淺層知識的滲透，進而更好的學習課堂上更深層次的數(shù)學問題。其次，將導學案應用到數(shù)學教學中，可以給學生提供一個數(shù)學學習目標，讓學生對數(shù)學課堂上要學習的內(nèi)容有一個基本的思路，從而更好的完成數(shù)學課堂的內(nèi)容。最后，導學案教學方法應用在高中數(shù)學之中，為教師提供了一個系統(tǒng)的教學方法，教師之間通過研究總結(jié)，分析出一個適合學生學習的教學方案，并且能夠組織好課堂內(nèi)容，從而提高自己的教學質(zhì)量。

二、將導學案應用于高中數(shù)學中存在的問題

新課改使我們的教學方法發(fā)生了改變，在高中數(shù)學課堂上引入了導學案的教學方法，這種方法能夠有效的提高學生成績以及提升教師的教學質(zhì)量。但同時，也存在著一些問題，例如，在導學案教學模式下，一些學生沒有對導學案進行提前復習，僅靠老師在課堂上的分析講解，教師認為學生能夠?qū)W案進行自主，一些導學案內(nèi)容教師一帶而過，直接步入課堂正題，使一些沒有很好利用導學案的學生對數(shù)學知識更難理解，背離了我們使用導學案的教學目的。除此之外，導學案的制定及運用上面也存在著一些問題。對于導學案的制定上，一些導學案的內(nèi)容沒有針對高中生分析，而是將數(shù)學導學案作為了自己的教學主體，導致主客顛倒，并且內(nèi)容過于單一、隨意，甚至有些不完善的導學案會有思路不清晰的現(xiàn)象，使學生不能通過導學案進而更好的學習數(shù)學知識。對于導學案運用方面，可能會有一些教師存在不會使用或者過分使用的現(xiàn)象，及時教師制定了一個優(yōu)秀的導學案，因為不會使用，而不能將其有效的帶入我們高中的數(shù)學課堂，或者因為過分使用，使學生的數(shù)學學習局限于導學案，不能有一個自己的數(shù)學學習方法，教師也不能對教學中學生數(shù)學學習中的困難加以改進，不能達到導學案應用在高中數(shù)學的預期效果。

三、針對導學應用于高中數(shù)學存在問題的解決

針對導學案制定內(nèi)容不完善的問題，就需要我們教師能夠加強自身的理論意識，加強對教與學的理解，能夠合理的完善導學案的內(nèi)容。對學生在高中數(shù)學過程中存在的問題加以分析，能夠總結(jié)出適合他們學習，并且能夠有效完成教學內(nèi)容的導學案，使學生能夠通過教師布置的導學案內(nèi)容，輕松的完成高中數(shù)學課堂知識點的攝入，培養(yǎng)學生自主學習能力，提升他們的數(shù)學思維能力。另外，教師在集合制定好導學案內(nèi)容時，能夠積極備課，將導學案內(nèi)容合理的應用在高中數(shù)學的教學之中，并且，能夠通過課堂上的效果進行分析，及時的彌補改善不足，使導學案能夠提高高中數(shù)學課堂中學生的學習效率。除此之外，老師應該學會合理使用導學案，首先能夠正確的運用導學案，將導學合理的與高中數(shù)學課堂內(nèi)容結(jié)合。但同時，我們不能過分使用導學案，還要在教學中積極引導、輔助學生的教學，在導學案教學的基礎(chǔ)上，對高中數(shù)學的重點和難點進行著重復習。從而使學生能夠?qū)W習到學習數(shù)學的方法，從而更好完成高中數(shù)學，提升教師教學質(zhì)量，使導學案成為發(fā)揮更大的效用。

四、結(jié)束語

我們的社會對學生的學習能力要求越來越高，因此，我們必須找到一個可以提高學生學習能力的方法。尤其是在高中數(shù)學的學習上，高中數(shù)學知識比較復雜繁瑣，因此，需要我們能有一個高效的教學方法引導學生學習。將導學案引入高中數(shù)學課堂，使老師能夠通過導學案，布置學生學習任務，通過學生對導學案內(nèi)容提前預習，提高課堂學習效率。但是，目前因制定還不完善，某些方面仍然存在問題，以及教師不能合理正確的使用導學案教學方法進行分析，研究出可以解決這些問題的一些方法，從而使導學案教學方法在高中數(shù)學中的應用更為有效，以實現(xiàn)我們對高中數(shù)學的教學目標。同時，提高高中數(shù)學學習成績自己教師教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]閆文靜.導學案在高中數(shù)學教學中存在的問題及解決建議[J].新課程學（上），2014，08.

[2]王瑞祥.導學案在高中數(shù)學教學中存在的問題及解決建議[J].中等教育，2013，05.