如何在小學數學教學中培養學生的思維能力

高長有

[摘 要：隨著教育改革的深入，素質教育成為教育改革的重點。對學生的教育重點從注重學習成績向注重培養學生的能力方向發展。數學是一個嚴謹且具有很強邏輯性的學科，是學習其他學科的基礎。教師在小學數學教學中培養學生的思維能力，能夠有效地促進學生的學習效率，提高教學質量。

關鍵詞：小學數學；教學；思維能力]

一、引言

小學是學生培養思維能力的關鍵階段，對于剛剛接觸數學學科的小學生來說，通過在小學數學教學中培養其思維能力，使之形成“數學思維”，用數學的眼光看待問題，利用數學方法解決問題，可以鍛煉學生獨立思考的能力，有利于素質教育的優化升級。

二、在小學數學教學中培養學生的思維能力的重要性

我國傳統的教育模式是應試教育，特別是在教育啟蒙階段，學校根本不重視對學生思維能力的培養，注重的是學生的考試成績，成績決定一切，教師在小學數學教學中采用的都是“填鴨式”教學，將大量的知識內容和學習技巧直接灌輸給學生，不給其思考時間，讓小學生在面對數學時，認為數學是一門枯燥乏味的學科，因此對數學產生厭煩的心理，影響學生對數學的學習熱情。根據小學數學教學大綱的要求，通過小學數學教學要讓學生擁有初步的邏輯思維能力。數學教學的真正意義在于不僅要將數學知識傳授給學生，還要教會學生學會學習數學知識的能力。學生必須要有一定的邏輯思維能力，能夠快速理解并且吸收教師傳授的相關知識。學生在小學學習階段，數學思維的形成正處在萌芽階段，培養學生的思維能力是教師在小學數學教學中的工作重點。在小學數學教學中培養學生的思維能力，對學生未來的發展具有重要意義。

三、在小學數學教學中培養學生的思維能力的策略

（一）關注教學內容，激發學生的學習興趣

小學生接受新事物的速度較快，但是由于年紀偏小，對事物的認知能力不足且缺乏耐性，因此要充分利用其對新事物好奇的天性，在小學數學教學的過程中，將抽象化的數學概念、計算法則等知識內容，通過與學生互動，發動學生參與討論分析的方式來激發學生的學習熱情和學習興趣。例如在講解長方形概念時，讓學生舉例日常生活中所見到的各種具有長方形特征的實物，通過集中討論找出這些實物的共同特征，最終形成抽象圖形，引出長方形的概念。這種方式能夠提高學生的課堂參與度，教師通過日常生活的實際例子，將枯燥的概念性知識通過學生之間互動討論的方式展現給學生，激發了學生的學習興趣。例如在教學乘法運算時，教師提供足夠的氣球讓學生來布置教室，然后提出問題：“要在教室四周掛氣球，每排掛8個氣球，一共需要掛多少球？”學生通過乘法運算得出結論，可以快速布置教室。通過這種教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力。

（二）設計教學環節，引導學生的思維方向

由于記憶曲線的原因，教師的小學數學教學中要經常性的帶領學生對已經學習過的知識進行復習。比如復習20以內加法時，教師經常給學生出題，學生一旦計算錯誤，就會讓其說出計算過程，之后再幫助學生分分析講解“湊十”的方法，加深學生記憶理解，可以有效地降低錯誤率。由于小學生的邏輯思維能力較差，教師在講解一些抽象的知識時，應該設計教學環節，用更為直觀的方式幫助學生理解。比如學習計算圓形的面積時，教師可以設計教學環節，帶領學生用繩子去測量學校圓形花壇的面積。根據“同一圓里直徑最長”的原則，首先用繩子量出花壇的直徑，用米尺測量繩子對折長度，得到半徑，最終計算出圓形花壇的面積。教師用學生可以直觀感受的花壇進行教學，讓抽象的知識更為直觀的展現出來，將學生的思維由單向向抽象發展。

（三）布置課后練習，加深學生的知識理解

要想加深學生對于抽象知識的理解，必須要通過課后練習不斷鞏固相關知識。因此布置課后練習題可以促進學生思維能力的培養。要根據學生的學習內容，有針對性的通過多種練習形式布置課后練習題。當然，要考慮到大多數的學生學習情況，布置不同難度課后練習題。

（四）針對不同年級階段的學生，因材施教

針對低年級的學生，教師應該側重培養學生對事物主動觀察，通過不斷觀察比較對事物進行歸納分類。例如布置課后作業，讓學生觀察自己臥室中有哪些物品，通過進行觀察，看物品的擺放是否合理，從而進一步對其進行歸納分類。這種教學方法，通過對學生自覺性和思維敏捷性的鍛煉，可以促使學生形成初步的思維能力。

針對高年級的學生，教師應該從實驗的角度以及綜合分析等方面培養學生的思維靈活性，強化對于學生思維的培養。在這個年齡段的小學生，相較于低年級的學生而言，經過時間的積累，擁有了更多的經驗，思維階段也已經從最初的觀察分類變為可以聯想并進行綜合分析。

四、結語

在小學數學教學中培養學生的思維能力，有利于提高學生的學習能力，為之后的學習打下堅實的基礎，同時還提高教師的教學質量。隨著素質教育的推行，改變傳統的教學模式，在小學數學教學中注重培養學生的思維能力，可以促進學生全面發展，這對我國的教育事業的發展有著重要意義。

參考文獻

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