電子白板在初中物理教學中的交互性研究

張鳳興

[摘 要：如今是信息化快速發展的時代，信息技術已經滲透到人們生活和工作的方方面面，尤其在教學中，信息技術更是被廣泛的應用到課堂中。教師的教學質量和學生的學習水平都在新技術的帶領下穩步提高。在初中物理課堂中，信息化主要是電子白板的使用。本文以初中八年級物理的教學現狀為例，來對電子白板在教學中的交互性進行探究。

關鍵詞：電子白板；初中物理；交互性；改進意見]

一、引言

電子白板是結合了微電子、計算機和一系列的通信技術來進行工作的，它可以通過多媒體的方式來進行展示，摒棄了傳統的傳播知識的方式。對學生來說，這一形式更能增加理解，更加實用。電子白板的優勢明顯高于PPT的應用，因為PPT僅限于教師展示知識點，而電子白板的使用中，學生也可以進行操作，這會大大增強課堂中的交互性，活躍課堂氛圍，增添樂趣。本文將通過研究電子白板的定義、電子白板在初中物理教學中交互性的體現，以及對電子白板交互性的改進意見，來對電子白板的使用者提供借鑒。

二、電子白板的概念

電子白板的全稱是“交互式電子白板”，它融合了多種電子設備，是人們利用機器進行智能交互的平臺。它的硬件是由電子感應白板、軟件和附件所構成有生成性和儲存性的特點，還有特別高端的定位系統，可以廣泛的應用在多媒體的會議室和教室中。在初中物理的課堂上，可以通過電子白板和計算機的相互配合，來進行授課，代替了傳統的黑板教學的方式。教師在上課的過程中，可以在電子白板上進行寫字或繪圖，更加易于更改和講解。將電子白板合理的應用到初中物理課堂中，可以加深學生對知識點的理解，提高教學效率。

三、電子白板在初中物理教學中交互性的體現

（一）實現資源多元互動

教學方式單一是傳統初中物理課堂的通病。一般都是通過老師黑板上教，學生在座位上聽的方式來進行教學。這樣的課堂導致學生在課堂中一直都是處在被動的狀態，教師和學生之間的互動也是通過教師提問，學生回答的方式來進行。這種方式并不利于學生的思考。當電子白板進入到初中物理課堂后，交互式的形式增加了教師和學生之間的互動，讓教師和學生之間能夠達到資源共享。增強了學生的學習的積極性，也激發了學生參與物理學習的意識。學生們可以通過課上的學習來迅速的消化知識點，老師也可以因勢利導，鼓勵學生通過信息技術將所學到的知識展現出來，讓學生在體驗學習的過程中得到快樂。

（二）實現思維空間三維化

在傳統教學模式中，學生對知識點的理解始終停在平面的范圍，對于很多物理上的知識只能通過想象來完成，這將會大大阻礙學習的進程。學生僅僅將書本的知識理解透徹，在實踐中并不能達到很好的發揮。教師在教學的過程中，一定要培養學生的多項思維，在學習初中物理的過程中，多項思維理念可以讓學生更好的吸收知識。比如在學習電路這一知識體系時，教師可以事先準備好和電路有關的相關圖片，在課堂上進行展示，然后讓學生通過電子筆來對線路進行連接。通過實際操作，讓學生對電路知識進行充分理解，這種是傳統的教學方式所不能實現的，這樣的操作教學會鍛煉學生們的思維，提高教學質量。

（三）加強課堂教學有效性

在傳統的初中物理教學課堂中，老師通過黑板或者PPT進行教學，只要完成教學計劃就可以，對學生思維的拓展性幫助不大。電子白板的使用可以很好地解決這一現象所帶來的問題，教師可以在知識點被展示的同時來對重點的知識進行標注，加深學生們的印象，也可以加入一些趣味圖片，來增強學生感官上的認知。比如在初中物理課堂的教學中，在進行導體電阻大小影響因素的表格時，教師和學生可以共同利用電子白板進行繪圖，中間插入一些動態的圖片，以此來體現出電子白板的交互性。電子白板還具有可修改、可儲存的功能，這樣的功能允許教師可以在課堂中可以根據學生的學習特點來對白板內容進行更改。也可以對白板儲存的知識進行引用，加強了課堂教學的有效性。

四、電子白板交互性的改進意見

（一）設立單獨的資源庫

電子白板雖然使用起來非常的方面而且實用，但是與此同時也會出現各種各樣的問題。它的資源庫內存很大，在電腦中占用的空間非常多，并且內容十分寬泛，實用性不強，導致教師對于電子白板的利用率不高。學校在使用電子白板的過程中，應該建立分學科的資源庫體系，每個學科還要單獨設立不同的單元板塊。比如初中物理，就可以分成電學、力學兩大板塊，在這兩個中再進行細化。這樣可以形成一個系統的教學體系，教師在使用資源的時候會更加的方便。

（二）加強農村初中的教學設備

電子白板的使用情況僅僅限于城市，農村是很難用到電子白板的，因為農村對教育的投入力度還不夠大。農村的教育經費有限，教師的水平也不高，即使引入了電子白板設備，教師也不是能夠很好地駕馭。所以，要加大農村的教育投入力度，需要對小學的教師進行定期的電子技術培訓，為農村學校提供平等的教學環境。教師也應該不斷地提高自己對電子設備的操作能力，可以在課堂上很好地運用。電子白板不是擺設，而是要真真正正的運用到初中物理課堂中去，初中物理僅僅依靠理解書本知識并不能將知識點參透，必須加入實際操作。才能更好的提高教學質量。

五、結束語

電子白板作為一種新型方式，可以廣泛的運用初中物理教學中。它內容更加的豐富，涵蓋的內容更加的完善。初中物理是一個特別抽象的學科，通過電子白板的教學方式，教師可以輕松地在白板上進行教學操作，也可以隨時進行更改和調整。學生也可以在課上進行思考和操作，擺脫了單一枯燥的教學模式。興趣是學生最好的老師，通過這種教學方式提高學生的學習積極性，物理將不再是學生們逃避的學科。

參考文獻

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