淺談生本教育理念下的高中語文閱讀教學

冉雪梅

摘要：生本理念作為一種嶄新的教育理念，在高中語文教學中也得到了發展。隨著我國經濟社會的不斷發展，新課程改革的不斷深入，廣大教育者也越來越重視學生在課堂上的主體性發展。生本教育理念改變了傳統的單一課堂，為現代語文課堂書如何新的活力，同時也激發起來學生的興趣，起到了良好的教學效果。

關鍵詞：生本理念;閱讀教學;高中語文

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0263-01

在高中語文教學中，合理的利用生本教育理念，在課堂中使學生發揮主觀能動性，全身心投入到課堂學習中去，可以極大提高學習效率。生本理念的貫徹要求教師在課堂教學中，必須要重視學生的主體地位，一切教育都要以學生為主，全面提高學生的自主學習能力。現在高中語文教學更加注重寓教于樂，讓學生在和諧民主的氛圍中不斷提高語文閱讀的水平，也體現了以學生為本的教學觀念，能夠使學生在課堂中充分發揮主觀能動性。

1.高中語文閱讀教學中存在的問題

在傳統的語文課堂中，都是教師占據主導地位，這同樣也是現如今大多數語文課堂的現狀，導致學生在語文課堂中只能夠跟著教師的思路走。久而久之，學生就習慣了所有的想法都是根據教師的提示而產生的，不利于學生語文思維的培養。與此同時，在語文教學的過程中還有一個重要的問題，就是應試化的教學目標。在這一目標的影響下，大多數語文教師都急于完成自己的教學任務，在課堂中忽視了學生的學習情況，只是將知識一股腦的塞給學生，違背了素質教育的發展理念。

2.生本理念的意義

生本教育作為一種嶄新的教育理念，在高中語文教學中也得到了發展。隨著我國經濟社會的不斷發展，新課程改革的不斷深人，廣大教育者也越來越重視學生在課堂上的主體性發展。在這種課堂上，教師把課堂的主動權還給了學生，讓學生可以在課堂中自由的發揮，課堂不再是一汪死水，學生的學習也不再單調和枯燥。同時，生本理念下的高中語文課堂也具有合作性。課堂是由教師和學生共同組成的，每一個學生在課堂中都不是獨立的個體，而是一個團結的整體。在生本理念下的高中語文課堂中，也體現了極強的合作性，學生通常以小組為單位進行討論和交流，充分發揮了學生的積極性和主動性，也為學生的深入學習創造了條件。而其中最重要的，就是生本理念下的高中語文課堂的創新性。素質教育理念要求教育者要遵循新課改下的教育觀，培養學生的創新精神。高中語文教師要積極探索多樣化的教學形式，不斷更新和反思自己的教學模式，尊重學生的主體性發展，挖掘學生的潛能。在課堂中也要適當提出開放性的問題，培養學生的創造性思維。

3.生本理念下的閱讀教學措施

3.1營造和諧平等的教學氛圍

傳統高中語文課堂教學內容雖選自經典之作，但內容陳舊，形勢單一，不能夠激發學生對學習的熱情。這就需要教師充分利用生本理念，從學生的角度考慮，從學生的實際需要出發，適當創設問題情境，運用多樣化教學方式，豐富課堂教學內容。教師可以利用故事，音樂以及影視資料等多媒體教學材料，作為課堂導人環節，激發學生的好奇心和興趣。創新型的教學方法可以充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的欲望。也可以結合文學作品的內容以及特點，為學生創設合適的問題情境。還可以組織學生編排歷史劇等文學活動，讓學生體會到語文的魅力，激發學生學習的熱情，去體會心靈上的感悟。語文閱讀課堂為學生營造了出了和諧愉快的氛圍，學生也就自然而然的提起了對語文的興趣。

3.2以提問代替教學，讓學生自主學習

生本理念的教學觀念主要就是學生，把學生當做一切教學任務的核心。而高中生正處于思維發展的活躍階段，他們常常擁有自己的想法，傳統的授課模式已經不能再吸引他們的興趣，這時就需要教師完全的轉變教學思路，摒棄傳統的教學觀念，在自己的心中根植生本理念的教學方法。而以提問教學代替傳統教學的方式，更能夠激發起學生的求知欲望，讓學生主動的探索語文知識。比如學習“離騷”時，讓學生通過初步閱讀之后，可以交換師生角色，由學生提出問題來考考老師。學生在提出問題的同時，也能夠不斷培養自己的質疑能力，在表達時也能夠看出學生對課文的掌握程度。就像有的學生提出“為什么屈原要把自己比作香草美人，這樣有什么寓意？”學生提出的任何問題教師都要予以鼓勵，不能扼殺學生提問的積極性。這樣一來，通過教師的回答，能夠讓學生對屈原這篇課文有一個準確的了解。在接下來的閱讀學習中，還可以通過多媒體的教學方式，為學生創設屈原的生活情境，以及作詩的意境，讓學生感同身受的了解到屈原當時的情感。

3.3通過合作學習，培養學生良好的閱讀習慣

高中語文課堂的學習要培養學生的語文素養，培養學生獨立思考的能力。同時，也要讓學生以小組合作的形勢進行交流互助，達到共同進步的目的。小組合作可以讓學生養成良好的學習和溝通習慣，自由的表述自己的見解，調動全體學生學習的積極性。例如，在講解《道士塔》文章時，學生通過有感情朗讀，可以明顯了解到道士的無知，以及外國人的貪婪。但是這些原因只是表象，而究其根本，就是清政府的無能以及國家的腐朽。讓學生通過現象可以看到事物的本質，從而可以進行更深層次的理解。這種透過現象看本質的學習方法，可以培養學生的語文思維，拓寬學生的知識視野，有效的培養學生的創造性思維能力。

4.結語

綜上所述，語文教學要培養學生的語文思維，以及語文文化素養，是學生創新性思維發展的基礎，也關系到學生未來的學習進程。生本理念強調以學生為本，一切教育都是為了學生的發展，必須要尊重學生的主體性發展，充分發揮學生的個體主觀能動性，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。因此，教師在教學中要打破傳統教育思想的束縛，在高中語文教學中滲透升本教育，探尋適合學生的教育模式，培養出創新型人才。