小學體育提升學生主動參與度的策略研究

王興

摘 要：健康的體魄是學生文化知識學習的基礎，義務教育中的小學階段，教師更應當注意學生文化知識和體格訓練的結合鍛煉，身體素質的培養是青少年教育的重點，在小學體育教育的過程中要注重體育教學，如何提升學生的主動參與度成為該課程的教育關鍵，本文結合多年教學實踐，對小學體育如何提升學生參與度展開討論，以期為提升小學生身體素質教學提供依據。

關鍵詞：體育教學；參與度；策略

一、小學體育教學過程中存在的問題

由于青少年的年紀和性格發展特點，教學方法以引導為主，良好的引導方式能夠促進教學的效率提升，讓學生主動積極的參與到知識的學習過程中來，加深體育知識的形象性，提升青少年體能，但當前體育教學普遍存在枯燥，一是教師在教學是往往不能采取有效的引導策略，多數受到應試教育的影響，多數老師只在乎文化考核忽略了體育和心理教育；二是在教學的時候忽視了學生的主動性，將教學變成教師主導的活動，缺乏行之有效的教學方式，最后導致學生思維收到了一定的限制，對體育知識不敢興趣，尤其是女生出現排斥行為，認為體育是不重要的學科，喪失學習的興趣，降低了體育教學的效率，從而影響青少年的德智體美全面發展。一下是本人結合實際教育經驗，通過有效的總結提煉，從教學措施上展開討論，增加教學趣味，途徑等方法促進體育教學，以期提升體育教學效益。

二、采取的措施

（一）增加教學趣味，合理開展教學，提升學生參與度

少兒的天性是愛動，尤其是12周歲以下的小朋友，如果體育課程只是單調的進行體能訓練，很難讓他們有興趣參與其中，但是在枯燥的體育鍛煉中增加一些趣味游戲，或者把一些項目游戲化，就會使得學生們積極的參與到其中，比如情景教學，即在普通的體育教育中融入一定的游戲氛圍，去探尋游戲中的美好，通過鍛煉學生的思維，提升學生想象力，能從旁促進形成一定的意識傾向，使學生自然而然的投入到游戲中去，這樣的游戲活動常常開展，可以培養一個集體更加有集體榮譽感，團隊精神，學生之間建立起來良好的互助互愛的關系。提升學生的綜合素質，尤其是在勇敢、機智、果敢等品質的培養上，另外在學生的體育項目跑、跳、投等活動上進行鍛煉，大大提升了身體素質，為學生的文化知識學習提供了基礎。

（二）拓展體育活動方式 引導自主鍛煉，增強學習興趣

試想一下將老師和學生的角色互換，教師要怎么樣才有參與體育鍛煉的興趣呢，開展一定的角色互換增強課程的趣味性，讓學生能從體育鍛煉中獲得體能提升，教育形式的拓展有助于體育課取得更好的效益，以學生的生活和趣味為導向，以學生發展的方向為目標，設計出更多豐富多彩的教學活動，推廣成為項目，尤其在發掘學生的探索能力、獨立能力的培養上要更加注重，可以以小組或者組隊的方式讓學生進行一定的情景模擬，在體育活動的同事還促進了學生學會基本社交禮儀，鍛煉了協作能力等。例如在講述籃球教學之時，對學生講述完相關規則后就進行模擬活動，在學生中進行模擬分隊，按照NBA的比賽規則和方式，讓學生樂在其中，使得學生在活動的時候感受到被同學認可，協作的重要性，也可以在中途穿插音樂和籃球寶貝環節，增強教學的效益。

（三）增加教學器材多樣化，促進情景融入，豐富教學內容

要提升學生的參與度要將更多更新穎的教學方式導入課堂，并選擇一些符合教綱規定的內容，采取多維、多層次的方式促進學生參與的主動性，教師應當根據教學需求制作一定的教學器材，器材輔助教學是當下值得思考的教學方式，器材的參與能營造出一個趣味性的教學環境，讓學生們在體育課上放松，自由思考，不斷的鍛煉自己的身心。體育器材的運用在學生的興趣培養和身體鍛煉上起著重要的作用，因此體育老師在對學生進行引導時，適當的器材輔導對于學生的參與性提高起著重要作用，如何提高課堂效率在使用器材教學上也有一定的技巧，比如，老師可以使用自制水果進行教學，在開始之前要求學生用紙來制作手工水果，激發同學們的好奇心，體育課和水果之間有什么關系，好奇心讓同學開始思考，并且非常的認真參與到了水果的制作中來，結合情景開展體育運動，學生們在制作水果的過程中開始跑步、跳遠等基礎體育活動，也逐漸完成了課堂的既定目標；還可以叫學生自制器材進行體育活動，讓學生在制作的快樂中收獲更多也得到更多的鍛煉。

多樣性的教學方式是有效引導，小學老師在考慮有效引導時一定要采取一定的策略看，尤其是在體育鍛煉時，既要多樣性又要考慮趣味性參與性，傳統單一的體能鍛煉很難取得好的效果，引導學生多角度思考多方面鍛煉，提升學生的身體素質，例如老師在講述跳遠運動的關鍵時選擇好的方法進行講解很重要，引導學生思考袋鼠和小白兔，觀察他們的運動方式，讓小朋友去觀看或者制作動物模型，既能增強學生動手能力又能提升跳遠運動的參與度。

三、結束語

當今社會需求是復合型人才，而少年教學是基礎，重中之重，尤其體育教學，隨著國力提升，人民更加注重了身體健康，心理健康，良好的體格是有效學習的關鍵，心靈健康的基礎，強力的策略性引導能夠提升學生參與的積極性，增加了學習的主動性，提升了教學的效率，進而能夠幫助學生對相關的體育知識進行掌握，大大的減輕了教學壓力，提升了學習成績，促進體能提升。

參考文獻

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