淺談初中語文教學中如何培養學生的寫作能力

劉婷婷

摘 要：初中語文是培養學生人文性和實踐性的關鍵時期，教師在語文教學活動中培養學生“聽、說、讀、寫”的能力，能夠幫助學生更好的感受到語言的無窮魅力，同時在積累字句的過程中，能夠有效提高學生的語言組織能力和編寫能力，此時教師需要創設出合適的教學情境，從而有效激發學生的學習興趣，進一步提高學生的觀察能力和寫作水平。

關鍵詞：初中語文；教學活動；寫作能力

閱讀和寫作是語文課程的重要組成部分。語文在高考中占據大量分值。通過對文章進行研究，能夠體現出作者的知識儲備量和價值觀，在初中語文教學活動中培養學生的寫作能力顯得尤為重要。教師需要根據學生的寫作特點和水平、興趣愛好，為學生選擇適合的題材，引導學生更好的掌握寫作技巧和方法，為自己的文章注入鮮活的血液。

一、當前語文寫作教學存在的問題

（一）教學方式單一

傳統教學中，教師可以選取優秀的范文，讓學生反復誦讀文章，摸清楚作者的寫作思路，根據優秀范文的寫作框架，自己組織自己的語言，脈絡是一篇文章的靈魂。通過這種針對性的訓練的方式，有效的培養學生的模擬和寫作習慣，提高學生的自主創新意識，幫助學生更好的形成屬于自己的寫作風格。很多學生由于不善于表達自己的感情，當教師直接命題的時候，學生會一時間大腦空白，缺乏獨立思考的能力。長此以往，學生會對寫作產生恐懼心理，寫出的文章也就缺乏邏輯，語言干澀，沒有主次之分。由于教師對寫作的方法不夠重視，認為學生的寫作不管是用什么題材，只要分數高即可，因此在開展閱讀教學的時候，隨意性很大，導致學生無法提高自己的寫作水平。

（二）缺乏寫作技巧

由于初中生對于周邊的環境和事物十分敏感，因此會出現這種情況。比如部分學生在面對文章的題目的時候，思路迸發，一氣呵成，明確自己想要表達的意思和框架。但是部分學生雖然明白作文的題目含義，卻不知道用何種方式表達自己的情感。寫作能夠鍛煉一個學生的思維能力和表達能力，從根本上反映出學生的水平，教師應當充分重視對學生寫作能力的培養，進而幫助學生探索出適合自己的寫作方式。

（三）缺乏寫作方向

在語文教學活動當中，教師一般都會在上課之前提前做好課堂設計，根據學生的實際水平選擇適合學生的教學方式和教學習題。很多語文教師在教學的時候會按照事先準備的教案開展活動，但是由于寫作是需要靈感的事項，教師就會認為不需要進行系統周密的安排，導致很容易在寫作過程中出現計劃沒有考慮到，計劃具有局限性等問題，導致寫作過于流程化和表面化。

二、提高學生寫作能力的有效措施

（一）有效激發學生的寫作興趣

教師可以針對性的搜集一些有用的寫作素材，來提高學生的注意力，進而增加寫作興趣。興趣是最好的老師，學生在寫作的過程當中采用主動的寫作和被動是有很大差別的，寫出來的文章也有很大的不同。初中生的心理和生理上都處于一個過渡階段，如果家長和教師過于的約束，很容易讓學生產生不適，甚至會演變為叛逆敵對，因此在初中寫作教學當中，教師需要充分的使用寫作方式，從學生的興趣與愛好出發，讓學生從根本上喜歡寫作，同時教師還可以鼓勵學生養成寫日記或者周記的習慣。由于寫作是需要長期積累和訓練的，因此教師在開展閱讀教學的過程當中，要保持認真的態度，對學生在寫作中存在的問題一一分析，針對性的對學生開展個性化的輔導和交流，對于寫作能力強的學生予以表揚，對于寫作稍微滯后的學生進行鼓勵，讓每一位學生都學有所得。

（二）針對性增加學生的閱讀量

長期閱讀不僅能夠有效的豐富學生的文化知識面，同時還能夠拓寬人的眼界。古人云：書中自有黃金屋。讀書破萬卷，下筆如有神。雖然我們自身會受到地域、環境、出身等方面的限制，不能隨心所欲的暢游世界，但是我們的精神食糧可以通過閱讀豐富。閱讀能夠幫助我們了解到更為寬闊的世界，更為復雜的事物。針對這一現時，教師可以組織學生定期開展讀書交流會，讓每一位學生選擇一本自己喜愛的圖書進行分享，將文中最喜歡的段落或者情節進行分享，不斷拓寬小伙伴的視野，拉進學生和文學作品之間的距離，讓學生逐漸樹立起閱讀的良好習慣和寫作的信心。學生在開展閱讀活動的時候會深入思考，同時也會對那些語句優美的文字有深刻的印象。通過高品質的閱讀能夠有效提高學生的想象力，教師可以結合學生的年齡特點和實際的愛好為學生推薦古今中外的名著，幫助學生掌握良好的寫作方法，有效激發學生的寫作熱情。

（三）開展小組合作學習模式

教師可以將學生劃分為小組，由每個小組互評不是自己小組人員的作文，而后給出評語，學生之間進行互評，對于寫作較好的學生，可以從里面認識到自己的不足并加以學習，每個人身上都有閃光點，互相取長補短。學生在閱讀他人的作文時候也會有對比的心理，從而激發學生更好的寫作。

三、小結

綜上所述，我們可以得知，學生是學習活動的主人，教師需要全面貫徹以人為本的學習理念，充分發揮學生在教學活動中的主體地位，在課堂中采用合理的教學手段，充分調動學生參與的積極性和主動性。教師還可以適當的引導學生用自己的感官去挖掘生活的魅力，鼓勵學生寫出更加具有創新性的文章。由于每一個學生思想都不一樣，寫作風格都不同，教師需要因材施教，對學生采用個性化的教學方式，有效提高學生的寫作信心，更好的激發學生的創作力。

參考文獻

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