初中語文小說閱讀教學問題分析及對策研究

吳和霖

摘 要：近年來，隨著課程改革，閱讀在語文中所占比重越來越大，而且小說也頻繁出現，這種具有敘事性與哲理性大篇幅閱讀文章的出現導致當前教學手段中的諸多內容不能滿足教學需要，從而使初中語文小說閱讀教學中出現了極為突出的問題。

關鍵詞：初中語文；小說閱讀；對策分析

閱讀是語文學科的重要組成內容，閱讀能力也是初中生必備的一項重要能力，為此，文章具體的分析了教學中存在的問題，并提出有針對性的解決策略以供初中語文教師參考。

一、初中語文小說閱讀教學問題分析

一是，小說閱讀教學不受重視。從教學活動主體面對小說的態度來看，教師與學生都未給予小說足夠的重視，由于小說閱讀是需要長時間潛移默化的影響學生的能力，在考試中并不像古詩詞一樣是必考內容，從而影響了學生與教師的態度。學生認為讀過小說就可以了，考試也不會出原文；教師會認為讓學生了解小說的情節以及表達手法等知識即可，并不需要過于深刻、細致的講解，更多的是需要學生自行體會，這就導致學生的閱讀理解能力與文章分析、鑒賞能力長時間無法得到鍛煉。

二是，教學模式落后。新課程改革推動了初中語文課堂教學模式改革，但卻并未從根本上實現小說閱讀教學模式的改革，在課堂上學生只能自主的進行小說閱讀，知識的講解仍以教師為主，學生被動的接受知識，主觀能動性受到束縛，完成課上的學習后則需要按照教師的要求，完成一些死記硬背的任務，導致學生形成定性思維，認為語文只是死記硬背，從而嚴重影響學習效果?！?br>