探究如何培養高中生化學學習興趣

李海嬋

摘 要：高中化學作為一門理論性比較強的學科，高中的化學課堂較為枯燥乏味，高中化學的一些難點對學生而言，較難理解。為了培養高中生的化學素養和綜合能力，高中化學教師需要改變傳統的教育方法，從而令處在叛逆期的學生較易接納，轉變其對高中化學的抵觸性。通過分析高中化學教育，提升高中學生對學習化學的興趣，從而有利于提高其理解并體會化學課堂。

關鍵詞：高中化學；培養；興趣

一、立足生活，學以致用

化學與日常生活息息相關，教師需要了解生活熱點以及新聞事件，緊跟時代的步伐，勤于思考，學會從中選擇素材。在教學過程中，創設與社會生活緊密聯系的教學情境，讓學生體會到化學在實際生活中的重要性，學會利用化學知識解決生活中的簡單問題。創設貼近生活的教學情境可以使學生更好地體會到化學知識在生活中的重要性，進而促進學生的主動學習。研究結果表明，情境教學法在初中化學教學中具有廣泛的適用性，在初中化學課堂中實施的效果甚佳，可以貫穿于初中化學教學中的各個環節，能夠有效地結合生活實際，合理地運用圖表、實驗、問題等情境進行教學，有利于培養學生的自主探究能力，提升學生的學習興趣，改善學習的氛圍。

二、利用趣味實驗聚焦學生注意力

要想讓學生能夠全身心的聚焦課堂，則需要教師對教學情境的費心設計，在課程中引入具有一定趣味性的實驗則無疑在讓學生學習到知識的同時也達到了聚焦同學們注意力的效果。也可以通過學生自行設計趣味性的實驗，培養他們的創新能力，這樣就可以讓同學們在娛樂中無形的加強了知識的記憶和運用，增強了的同學們對化學的探究興趣。從而達到理想的教學效果。

三、應用多媒體技術，增加學生學習的好奇心

在化學知識教學中，現代教育信息化水平不斷提升，現代化技術廣泛應用其中，促使化學教學成效大大提升。在高中化學教學中應用多媒體技術，創設媒體情境，激發學生的學習興趣，將知識通過文字、圖片、音頻和視頻展示在學生面前，知識更為直觀、形象，有助于學生加深化學知識的理解和記憶。諸如，在講解水電解知識時，組織氧氣和氫氣實驗，單一的實驗并不利于學生化學知識的理解，教師可以通過多媒體制定課件，展示學生化學反應。這種教學方式更為見解，可以充分滿足學生學習好奇心，加深知識的理解和記憶，對于學生化學素養的培養具有重要促進作用。

四、培養學生的對知識的探究能力

對于化學教學實踐而言，教師可以透過生活中的案例，將問題提出，鼓勵學生不斷思索，探究出其中的化學知識。可以讓學生思考造成事故的原因、分析事故發生的化學反應，透過對此類問題的探究，調動學生對學習的興趣以及探究化學知識的動能。比如，對于“碳酸鈣”知識的教學而言，可以采集一些溶洞的素材表現給學生，讓學生對構成溶洞的化學原理給予分析和思考，然后把其中的化學知識體系徹底交給學生，強化學生對知識的把控。又如，對于“氣體”的知識教學而言，教師可以表現一些對于化學氣體泄露形成危害的真實事件乃至與生活緊密相連的“臭氧空洞”乃至“溫室效應”等狀況，激勵學生對其給予勇敢地探尋，不斷發表意見與觀點，提高學習效率。

五、提升教師教學語言的趣味性

化學教師應注重教學語言的趣味性，這是由于幽默風趣的教學語言可以引起學生的重視，調動學生的學習興趣，從而更加積極地分析所學的內容，提升學習效率。所以，在語言藝術性中所有化學教師應當不斷進行分析和采集，從而可以在平時的教學中更加靈活地展現，通過本身的語言魅力激發課堂學習環境。例如，為了提升學生對“王水”效果的印象，通過王水可以溶解黃金的方式進行分析，黃金不怕烈火，卻在王水中喪失。假如教師可以在教學講解中正確地融入幽默的藝術性語言，則能夠獲得事半功倍的成效。

六、結束語

綜上所述，對于高中化學教學而言，培養學生的學習興趣十分關鍵。教師需要不斷總結教學經驗，持續改變教學方法，激發學生對學習的熱情，讓學生能夠更加快樂地進行學習。另外，教師還要加強學生學習能力和學習習慣培養，深層次享受學習中的樂趣，對于學生后續知識學習具有重要促進作用。良好的教學方法則為教師所要掌控的教學方法，教師需要融合自身的教學特征與說教學生的特征，良好運用教學中運用的方法，透過化學實驗與生活培養學生的興趣，讓學生通過最快的時間獲取更多的內容，從而讓高中生愛上化學學習。

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