淺談數字時代兒童文學的變化與圖書館少兒服務

柴忠郁

摘 要：數字時代的到來，對社會各行各業以及各方各面都產生了巨大的影響。在兒童文學方面，數字時代的到來也使得兒童文學產生了變化，尤其是隨著我國文化建設的不斷推進，兒童文學更是成為了文化建設的重要內容，而圖書館作為兒童文學的主要場所，必須做好圖書館少兒閱讀服務工作。基于此，本文對數字時代下兒童文學的變化趨勢進行探討，并針對圖書館少兒服務創新模式提出建議。

關鍵詞：數字時代;兒童文學變化;圖書館少兒服務

圖書館是少兒進行文學閱讀的主要場所，同時也是我國文化建設的主要陣地。隨著我國文化建設的不斷推進和全民閱讀的熱潮興起，圖書館的閱讀服務越來越備受關注，尤其是文化建設的首要便是從少兒開始，因此對圖書館的少兒服務提出更高的要求。此外，數字時代的背景下，兒童文學的變化也越來越明顯，文化建設也越來越具有時代的特征，這就要求圖書館必須順應時代的發展，做好少兒服務的優化以及創新工作。

一、數字時代兒童文學的變化

1. 兒童文學作品形式發生變化

隨著數字時代的到來，計算機與互聯網已經成為兒童生活的一部分。主要表現為：兒童在進行學習、信息接收和信息傳遞的方式越來越依賴于網絡;兒童可以在互聯網上進行聯系，并且可以檢索各種信息，同時還熱衷于游戲。這使得兒童接收信息的渠道呈現出多元化。這些現象也使得數字化的閱讀形式和數字化傳播越來越明顯，并且信息傳播的更加迅速，信息量也在不斷增長。信息的自由組織形成了多元化的連接，數字化的電子閱讀給兒童帶來了獨特的體驗，也使得兒童文學的形式變得更加多元化。部分兒童作品注入了交互式且帶有聲音的格式，兒童在閱讀的時候只需要將頁面上分散的信息整合起來便可以整體把握文字的內容。同時，在這些格式中，敘述的地方常用黑色字體，需要思考的地方則進行特殊標記，這樣方便兒童在閱讀時可以邊閱讀邊思考，從而提升兒童閱讀的效果。

比如，謝斯卡創作的兒童文學作品《臭臭的奶酪漢》，作品中有兩位敘述者，一位是杰克，另一位是小紅母雞。作者在安排兩位敘述者的對話時，用綠色的字體代表杰克說的話，而小紅母雞說的話則用紅色的字體代表。這樣設計出來的效果，使的整個作品看上去像是圖片一樣，對兒童的視覺造成色彩沖擊;還有《真正的丑小鴨》這部作品也深受兒童的喜愛，主要是因為作者在敘述丑小鴨成長的過程中，“丑小鴨”三個字的字體也隨著丑小鴨的成長而變大，并且作者使用幽默和反諷的形式對情節進行處理，使得兒童在閱讀過程中發散思維，逐漸建立起自己的文本意義;此外，還有柯爾創作的《神奇校車》，這部作品開創了交互式并且帶有聲音的格式，它并非小說類的兒童閱讀作品，而是通過報告和海報的形式展示一個頁面中的一個線性故事，兒童只需要組合一個頁面上分散的信息便能夠整體把握文本的內容。

2. 兒童文學作品內容發生變化

在數字時代，兒童文學作品不僅是在形式上發生了變化，而且還在作品的內容上發生了變化。隨著數字時代的到來，兒童的生活中到處充斥著電視、電腦、手機等數碼設備，許多兒童的生長都伴隨著數字化、智能化的數碼產品，這使得兒童的接受能力更為開放性，并且其思考范圍可能會超出其年齡的范圍，達到一個更高層次的價值判斷和選擇。在20世紀90年代，一本圖畫書名叫《我從來不知你的名字》被許多圖書管理員以及教師認為是一本“過于激進”的圖畫書，這部作品主要講述了一個內向卻擅長打籃球的少年自殺了，他的鄰居小男孩對此感到非常悲痛和困惑，這個小男孩曾經很佩服那個少年，但是這個小男孩卻不知道這個少年的名字。對于圖畫書來說，這部作品的主題可能是一個較為嚴峻的話題，但是卻受到了兒童的歡迎，說明了兒童的情感與智力發育已經處于一種較為開放的網絡時代，孩子們正在選擇閱讀一些具有思考性和對他們有深遠影響的作品。此外，在數字時代，兒童文學作品內容的變化，并不只是突破傳統兒童文學的題材和作品內容都是嚴峻的主題，還有許多作品還拓展了話題的范圍，以此來加深兒童對人物刻畫的理解和采用更廣闊的視角去分析生活的方方面面。因此，許多兒童文學作品創作的內容，更加趨于擴展兒童的視野和引起兒童多方面的思考，這不僅使得兒童文學作品開始模糊兒童與成人的界限，同時也使得兒童文學作品的內容更加豐富。

二、數字時代做好圖書館少兒服務的必要性

數字時代的到來，市場上所陳設的閱讀刊物越來越趨于全媒體化，并且除了以傳統紙質作為媒介進行傳播，還增加了互聯網、數字圖書館等傳播渠道，這使得兒童文學作品數字化的特征越來越明顯，同時市場上陳設出越來越多具有交互性、連接性且容易儲存的兒童刊物。基于此，圖書館作為兒童閱讀是主要場所，應當積極將具有數字化特征的兒童讀物納入圖書館的館藏當中，并且還要做好相應的少兒閱讀服務，根據兒童的閱讀需求做好創新服務，幫助兒童從信息海洋中探索求知，獲取更多有效的信息，而不是排斥任何具有爭議、復雜、新奇的作品，以此更好的開展兒童閱讀服務，讓兒童在閱讀中獲得更好的服務體驗。

三、數字時代創新圖書館少兒服務的策略

1.宣傳具有特點的兒童圖書

在數字時代，兒童文學作品的形式多樣化，尤其是帶有數字化的特征的兒童讀物，由于其具有圖文并茂、音頻融合的特征，更加受到兒童的喜愛。因此，圖書館將兒童讀物引入館藏時，需要選擇多樣化的兒童讀物，并且是具有宣傳特色的兒童讀物。這樣一來，不僅使得圖書館的文獻資源進行更新變得更加豐富，同時還是順應時代的發展和滿足兒童的閱讀需求。圖書館在選擇兒童文學作品時，可以優先選擇連環畫、繪本、3D立體書、期刊、動漫等，或者引入一些科普刊物和經典著作，讓兒童能夠在閱讀過程中開拓視野，并且不斷積累素材，獲得更好的閱讀體驗。此外，如果是為了給中小學送書，應當有意識的選擇一些具有數字化特點的兒童讀物，比如，非文學的作品《神奇校車》或者文學類作品《老鼠記者》，還可以選擇一些像《洞》這樣情節復雜、內容曲折、主題深刻的作品。

2.正確認識兒童文學的變化

在數字時代創新圖書館少兒服務，還需要促進老師和家長正確認識兒童圖書的變化，可以通過簡訊的形式定期向其進行宣傳，宣傳內容要包括兒童文學變化的特點、數字化特點的兒童作品、圖書館資源等。同時，可以與學習建立良好的合作關系，通過兒童圖書閱讀會、主題班會討論等形式培養兒童閱讀的興趣，促進老師和家長正確認識兒童文學的變化，尊重兒童的自主閱讀。

3.增加富有趣味性的閱讀空間

在數字時代，兒童的閱讀興趣不僅僅只是針對作品的本身，同樣也包括閱讀的空間。從社會學的角度來看，空間是具有數字性或者物理性的，圖書館在空間建設時應當在保持其特性的基礎上增加情感因素，增強對兒童的吸引力。通常情況下，兒童更喜歡在寓教于樂的環境下進行閱讀，因此，圖書館空間建設上必不可少的就是趣味性的閱讀空間的打造。此外，圖書館在進行閱讀空間建設時，不應只是局限于圖書閱覽室，而是要考慮將閱讀與休閑娛樂進行融合，為兒童打造一個具有數字化又具有趣味性的閱讀環境，讓兒童在這個環境中訓練他們的動手能力以及智力，使兒童在輕松愉悅的閱讀環境下健康、全面的成長。圖書館在對兒童刊物的陳列擺放時，應當根據不同類型進行區分，比如，設置童話專區、親子閱讀專區、動手專區、科學專區等，這樣能針對對不同兒童的閱讀需求提供服務。圖書館還要對加強閱讀刊物的更新，可以設置新書簡介區或者新天地服務專欄，以此為兒童的閱讀服務提供更加多樣化、個性化的需要，從而激發兒童的閱讀興趣，培養兒童的動手能力。

4. 利用新媒體的傳播功能，介紹兒童文學的變化

數字時代下兒童文學的傳播形式也更加多元化，尤其是以新媒介信息的傳播具有巨大的優勢。基于此，圖書館應當充分利用新媒體的傳播功能，借助各種各樣的傳播媒介加強兒童文學的宣傳與推廣。比如，微博、微信公眾號等新媒介都能夠起到很好的傳播效果。圖書館可以通過網頁、微博、微信等網絡公共平臺進行消息發布和閱讀信息推送，也可以利用新興的傳播媒介推薦圖書，引導兒童借助媒介平臺參與讀書討論和分享。同時，在數字時代，圖書館的人員應當充分認識兒童文學的變化，并且要具備閱讀服務的創新意識，充分利用微博、微信、網站等新媒介進行閱讀刊物的推送，所提供的閱讀服務也要順應兒童文學變化的特點，積極引入移動閱讀終端、電子學習桌、電子畫板等現代化的閱讀服務工具，讓兒童能夠處在多姿多彩的閱讀環境中，實現寓教于樂的目的，從而激發兒童的閱讀興趣和主動參與閱讀活動。

5. 做好線上線下的閱讀創新

數字時代創新圖書館兒童閱讀服務，還需做好線上線下的閱讀服務，將線上線下的閱讀服務進行融合創新，以此充分調動兒童的閱讀積極性。圖書館可以借助移動終端閱讀器、數字圖書館、手機等進行多維度的閱讀，還可以抓住全媒體的閱讀契機，將閱讀服務帶到線下，通過離線活動讓兒童自主閱讀，積極運用數字技術，將線上閱讀與線下閱讀進行融合。此外，圖書館應當積極開展網絡閱讀活動，充分發揮電子媒介的傳播優勢，提供便攜式的閱讀設備，讓兒童能夠快速對信息進行查詢，進而擴展兒童的閱讀視野，在閱讀中獲得更多的知識。

四、結語

綜上所述，隨著數字時代的到來，兒童文學發生了巨大的變化，要正確認識兒童文學的變化，并做好圖書館少兒服務的創新，以此滿足兒童的閱讀需求和順應時代的發展，繼而推進我國的文化建設進程。

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