傳統文化在小學語文教學中的滲透

祝其紅

摘 要：語文是一門語言學科，語言與文化有著密切的聯系。將傳統文化滲透到小學語文教學中，不僅可以豐富教學內容，還能讓學生的價值觀念在優秀文化的熏陶下得到很好地培養，引導學生樹立家國意識和愛國主義情懷，形成對傳統文化的追求和熱愛。基于此，本文立足于小學語文教學中傳統文化滲透意義的分析，就具體的滲透策略展開探究。

關鍵詞：傳統文化；小學；語文教學；滲透策略

傳統文化是中國的“魂”，是中國的“根”。繼承和發揚中華傳統文化，是我們每一個華夏子孫的責任與義務。尤其是教書育人的教育工作者，更應該承擔起文化傳承的責任。在小學教育體系中，語文教師應當身先士卒，利用好學科優勢，加強傳統文化在教學中的滲透，將其價值充分發揮出來，在這個基礎上構建高效的課堂，這對弘揚傳統文化、培養學生優秀品格具有重要意義。

一、小學語文教學中傳統文化的滲透意義

（一）有利于學生語文素養的提升

傳統文化有著豐富的人文底蘊，無論是文言文、成語還是古詩，意境優美，內涵豐富，文化深厚，不僅自身具有美學特征，而且還包含豐富的民族精神，是中華文化的精髓。在閱讀和學習這些傳統文化的過程中，學生的閱讀能力、審美能力、語言自覺、人文精神均得到一定的培養和增強。這對優化語文教學效益，提升學生語文素養具有重要意義。

（二）有利于學生優良品質的形成

素質教育背景下，德育教育被提上工作日程，成為教師必須要予以落實的一部分。小學生正處在生理和心理發展的初始階段，也是一個非常關鍵的階段，教師在這個階段對學生進行良好的德育教育，可以幫助學生塑造健全的人格，形成良好的道德品質。中華傳統文化中包含刻苦勤奮、孝順父母、禮貌待人、勤儉節約、尊師重道等優良美德，教師以此為資源對學生進行德育教育，可以幫助學生形成優良的道德品質，促進學生健康成長，全面發展。

（三）有利于傳統文化的繼承與發揚

對于文化而言，教育是一條非常好的傳播途徑。將傳統文化滲透到小學語文教學之中，可以讓優秀的傳統文化得以繼承和重視。教師可以發揮自身的引導作用，引導學生重視傳統文化并發揚傳統文化。在教育過程中，傳統文化可以得到繼承和弘揚，而且很多優秀的文化可以再次被發掘出來，世世代代得以流傳。

二、小學語文教學中傳統文化的滲透策略

（一）基于閱讀教學滲透傳統文化

語文教材中的文章都是教育專家經過多方討論，從諸多文章中層層篩選出來的，具有一定的權威性、代表性。入選小學語文教材的文章蘊含著祖先的智慧和精神，民族情感和思想，傳承著歷史傳統和民族文化。其中的很多內容涉及到民族追求、人生信仰、審美情趣、文化習慣、生活風俗、語言風格、情感狀態等傳統文化。在具體的教學中，語文教師要對這些文章中的傳統文化進行深入挖掘，將其發揮出來，讓學生感受到中華文化的博大精深，從而樹立民族自豪感和自尊心。尤其是在講解古詩詞的時候，教師要加強傳統文化的滲透，如《泊船瓜洲》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《清平樂·村居》等。在教學這類古詩詞的時候，教師可以采取多媒體結合朗誦教學方式，利用多媒體將古詩詞所描繪的情境再現出來，引導學生走入情境之中，與詩人，與作品進行跨時空對話。如學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩的時候，教師可以引導學生對“西辭”“下揚州”等詞語進行賞析，讓學生分析為什么不用“東辭”或“上揚州”，引導學生體會傳統文化中的語言之美，同時引導學生分析其中的情感之美，以此提升學生的語文素養。

（二）基于寫作教學滲透傳統文化

寫作教學是語文教學中一個重要的組成部分，也是滲透傳統文化的重要載體。在布置寫作任務的時候，教師可以適當地融入傳統文化。例如，教師可以以“謙虛”“寬容”“感恩”“勤奮”“孝”“儉”“禮”等為主題讓學生進行寫作。以“孝”為例，語文教師可以給學生展示一些有關于孝道的故事，如“伯俞憐母”“臥冰求鯉”“孝子李忠”“單衣順母”等故事，帶領學生對這些故事進行分析，讓學生寫一寫自己的讀后感。這樣既能拓寬學生的視野，提升學生的寫作水平，又能滲透傳統文化，豐富學生的文化內涵，使學生的語文素養和綜合素質得到全面提升。除此之外，語文教師還可以充分利用傳統節日進行傳統文化的滲透，例如清明節的時候，教師可以帶領學生去烈士陵園掃墓，讓學生將這次的實踐活動體驗寫成一篇作文。在春節的時候，教師可以組織學生開展賽龍舟、屈原詩詞朗誦、包粽子等活動，讓學生在活動結束后寫一篇文章。這樣既能深化學生的情感體驗，讓學生充分感受到節日中的傳統文化，又能在拓寬學生視野的基礎上實現學生寫作水平和綜合素質的大幅度提升。

三、結論

綜上所述，在小學語文教學中，滲透傳統文化的方式和載體有很多，語文教師要將其充分利用起來，于閱讀教學、寫作教學和實踐活動進行傳統文化的滲透，以此豐富教學內容，幫助學生建立良好的精神信仰，引導學生樹立正確的價值觀念，從而實現課堂教學質量的提升和教學效益的優化，為學生未來更快更好地發展，也為傳統文化的繼承和發揚打好牢固基礎。

參考文獻

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