高中物理教學中調動學生積極性的策略研究

劉道騫

摘 要：在高中教學中，物理教學是教學的重點和難點。物理學科是一門非常專業，實用性和邏輯性兼具的學科。在這個階段，高中生往往缺乏物理學習的熱情，導致學生的物理學習效率不高。因此，本文提出了幾種策略來調動學生在高中物理教學中的積極性，從而提高中生的物理學習積極性，促進高中生物理學習水平和效率的提高。

關鍵詞：高中;物理教學;學生積極性;策略

引言：在高中物理的教學中，物理教學本身的難度就是很大的，但最主要的難點和重點是怎么在教學中將學生的學習積極性調動起來，從而使學生的學習效率提高。本文首先對高中生學習物理熱情不足的原因進行了分析，然后提出了如何調動學生學習積極性的解決辦法。希望通過本文的分析后，學生在學習物理上的積極性能大幅提高，高中物理教學的水平也能夠整體性提高。

一、高中物理教學中存在的問題

（一）教學觀念和教學方式落后

由于傳統教學觀念和教學方法的影響，高中物理教師大多采用傳統的填空式教學方法進行物理教學，注重對學生學業成就的追求。在物理課堂上，大多數的老師只是進行物理知識的講解或者是對具體的物理題目進行解釋，課堂氛圍相當沉悶。同時，學生不能學習實質性知識，影響學生學習效率的提高。

（二）物理教師的學科知識綜合能力不高

在高中物理教學中，教師扮演著一個非常重要的角色，教師的教學技能和知識水平起著關鍵作用。物理本身就是一門重視邏輯性和實踐性的學科，要求教師能全面掌握物理知識，并具有較高的的教學水平和專業知識，如果物理老師本身對學科專業知識就很缺乏，在教學方面責任主體落實不到位，學生不能夠有效的掌握相關的知識點。老師在講物理課時，沒有重點去講究解決方法，沒有對學生進行邏輯思維能力的培養，這會導致學生在學習物理時，邏輯思維能力不高，學習困難，熱情不高，學習沒有信心。

（三）學生學習缺乏主動性

在過去的課堂教學中，教師是主體，學生被動地接受了教師授予的知識。在現在的教學中，教師應尊重學生的主觀地位。如果教師不把學生放在首位，學生們便會缺乏學習主動性;而知識枯燥無趣，學生們對學習提不起興趣，在分析問題和解決問題上也將缺乏主動性。

二、是在高中物理教學中調動學生積極性的有效策略

（一）轉變傳統的教學觀念

高中物理課堂教學深受中國傳統教育觀念的影響，主要采用書面傳授知識的教學辦法，是一種教師講，學生聽的傳統教學方法。老師的任務僅僅是在課堂上把知識灌輸給學生就可以了，至于學生上課的積極性怎樣、是否吸收掌握知識的問題，都不在老師考慮的范圍中，這種忽視學生主觀意識的教學辦法是不可能真正鼓勵學生學習的。因此，在新課程標準的推動下，高中物理教師應尊重學生在課堂上的主觀地位。讓學生學習物理不再僅僅依賴于教師的學習解釋，而是依賴自己，主動積極地學習。

學生主動學習知識是需要在一定的情景下進行的，學生需要通過一定物理情景來學習和掌握物理知識，把物理知識與現實生活相結合，并理解抽象概念與特定生活之間的聯系。在特定的環境中，學生的學習動機和學習興趣更能被激發出來。因此，在物理課堂上，教師不能一味地給學生灌輸知識，而是應積極為學生創造各種有用的教學環境，為學生們提供自我思考的空間。通過這些教學情景，學生逐漸養成了主動學習的習慣。除此之外。物理教師還應在課外豐富自己的物理知識，利用網絡技術學習新的物理知識和教學方法。不斷創新，從根源上改變教育觀念和教學方法，從而激發學生的學習積極性。

（2）合理設置問題情景，激發學生的學習興趣

學生通常在學習過程中有強烈的學習欲望。在高中物理教學中，物理教師不能獨立于實際，應和學生的實際生活結合起來，創造一個有自主學習性，交流合作性的學習環境。在這種情況下，學生可以通過觀察和動手操作來歸納和比較理解物理知識。對相應的物理知識能有效掌握。在一個又一個創新逼真的物理情景出現后，學生能充分感受到物理知識的魅力，從而使學生對物理學習的自信心和興趣大大提高。

在探究知識的過程中，學生是基于問題這個點出發的。學生抱有疑惑，才會積極的去探索和尋找解決辦法。因此，在高中物理教學中，教師可以適當為學生設置一些問題場景。在吸引學生的注意力后，學生便會主動提問，分析問題并探索新知識。教師在為學生設置問題情境時需要考慮，學生進行思考的時間和空間是否是足夠的，以便學生的思維能力和動手能夠得到充分的發揮。鼓勵學生大膽說出自己對問題的看法以及思考的解決辦法，不要在意學生是否說錯，要注重培養學生思考問題的能力，只有這樣，學生才會對物理學習感興趣，才會積極思考物理課堂中的問題。

（3）注重物理理論與實踐的結合

物理學是一門實用，專業和合乎邏輯的學科。如果沒有對物理知識進行運用，那么學生就無法了解和把握物理的真諦，無法體會到物理學科的魅力，當物理對學生沒有任何實質性影響時，學生將失去學習的熱情。因此，在高中物理教學中，教師應將物理知識的知識與實踐相結合，為學生提供一些生活實例。引導學生運用物理知識來解釋和解決生活中遇到的問題，使學生在學習物理時能夠積極地結合生活中的實際例子，并調動學生學習物理的積極性。

三、結語

綜上，物理教學是高中教學中的一個重大難點和重點，高中物理教學中主要解決的問題是怎樣提高學生對物理的學習積極性和學習效率。因此高中物理教師應不斷創新，大膽對傳統的教學理念和教學方法質疑，將問題情境，理論和實踐相結合，調動學生們學習物理的積極性，最大化提高學生的學習興趣和學習效率。

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