淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

龍?chǎng)?/p>

摘 要：隨著新課改工作的進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文的教材在內(nèi)容方面也在不斷地推陳出新，如此一來(lái)，老師在教學(xué)方式上也就需要緊跟新課改的腳步，推行素質(zhì)教學(xué)，一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本。致力將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建立在一種良好與平等的師生關(guān)系上，同時(shí)營(yíng)造出一種和諧友好的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，從而能夠自主學(xué)習(xí)，擺脫過(guò)去那種填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)。本篇文章主要是針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的討論，同時(shí)對(duì)該問(wèn)題提出了一些執(zhí)行度較強(qiáng)的建議，希望將語(yǔ)文教學(xué)建立在興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；激發(fā)興趣；策略

1 引言

之前傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂，大都是以語(yǔ)文老師為主體，課堂上老師一味地滔滔不絕、講得口干舌燥，一開(kāi)始學(xué)生還能打起精神認(rèn)真聽(tīng)，逐漸就會(huì)昏昏欲睡，跟不上上課的速度，不知老師所謂何言。而這種以人為本的素質(zhì)教育一改老師為主體的教學(xué)模式，將學(xué)生作為整個(gè)課堂的教學(xué)主體，老師在其中起到引導(dǎo)的作用。興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠自主地去探索知識(shí)。逐漸地，學(xué)生就會(huì)在探索知識(shí)的過(guò)程中，找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的思維，形成獨(dú)立思考的能力，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)也有著極大的幫助。

2 激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校都遵循新課改的要求，在教學(xué)中推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本。在課堂上不再是簡(jiǎn)單地對(duì)書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是講究方式方法，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生也需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是主導(dǎo)地位，這樣才能在之后的學(xué)習(xí)中更加的得心應(yīng)手，做到游刃有余。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也要注意去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該科目的興趣，更是要營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂氛圍，使得學(xué)生在課堂上更加踴躍地提出自己的疑問(wèn)與想法，從而在這種一問(wèn)一答中解開(kāi)疑惑，學(xué)到知識(shí)，同時(shí)能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。有興趣作為學(xué)習(xí)的老師，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加地有動(dòng)力，這樣他們才能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主思考的能力。

3 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

3.1針對(duì)教材內(nèi)容，認(rèn)真做好備課工作

工欲善其事，必先利其器。語(yǔ)文老師要想要在課堂教學(xué)中能夠做到有的放矢，游刃有余，那課前的認(rèn)真?zhèn)湔n是必須的，在課前對(duì)即將要向?qū)W生教授的內(nèi)容做好備課工作，這樣不管是老師的講課效率，還是學(xué)生的聽(tīng)課效率都會(huì)大大地提高。而且，備課工作不僅僅是對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕老師的要求，因?yàn)闀r(shí)代是在不斷地發(fā)展變化中的，語(yǔ)文老師更是要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，更新自己的理念，使得學(xué)生能更容易地接受自己所講授的內(nèi)容。更為重要的是，備課也不僅僅只是對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，還需要根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的已掌握的知識(shí)、其接受能力以及興趣等方面，設(shè)計(jì)出一套適合學(xué)生且易懂的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生不會(huì)在聽(tīng)課的過(guò)程中產(chǎn)生乏味的情緒，還盡可能的激發(fā)出了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，提高他們的聽(tīng)課積極性。因此，課前的備課工作對(duì)提高語(yǔ)文課堂的效率以及激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣有著重要的作用。

3.2針對(duì)性教學(xué)，做到因材施教

小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要考慮到學(xué)生的年齡以及其性格特點(diǎn)，再確定出針對(duì)性且具有趣味性的語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)生的年齡都還較小，大都還保留著對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，而且具有好?dòng)的特點(diǎn)，倘若語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)，只是用那些缺少趣味性且干巴巴的語(yǔ)言，這樣無(wú)法使得學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，長(zhǎng)久以往，學(xué)生就會(huì)漸漸地對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，從而無(wú)法更好地進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，就會(huì)有偏科的情況出現(xiàn)。因此，趣味性的教學(xué)是極其重要的。比如，在學(xué)習(xí)觀察類(lèi)作文時(shí)，語(yǔ)文老師就可以布置觀察雞蛋在清水，鹽水中各會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象的作文命題，這時(shí)，老師就可以把將要說(shuō)明的對(duì)象給帶到課堂中來(lái)，讓學(xué)生自己觀察，并進(jìn)行自由討論，如此以來(lái)，學(xué)生就會(huì)被自己所不知道的物理現(xiàn)象所吸引，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了切實(shí)的觀察與體會(huì)，在寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況，最令人頭疼的作文問(wèn)題也被簡(jiǎn)單解決。因此，教師在授課時(shí)要把趣味帶進(jìn)語(yǔ)文課堂，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣產(chǎn)生著積極的作用，也使得語(yǔ)文課堂的效率大大提高。

3.3建立良好平等的師生關(guān)系

目前，學(xué)校大都在推行素質(zhì)教育，這就要求語(yǔ)文老師與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，師生能在一個(gè)相對(duì)和諧、良好的環(huán)境下相處。在這種氛圍下，學(xué)生能積極踴躍地向老師提出自己在語(yǔ)文方面的疑問(wèn)，老師也會(huì)有足夠的耐心與熱心去進(jìn)行答疑解惑，老師的良好素質(zhì)會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生，因此，老師要起到榜樣作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活中感受到關(guān)懷與被重視感。這種良好平等的師生關(guān)系會(huì)使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師更加地親近，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生怕老師的情況，從而學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.4對(duì)學(xué)生要多多鼓勵(lì)，給予信心

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生說(shuō)一些積極正能量的語(yǔ)言，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生鼓勵(lì)激勵(lì)的作用。小學(xué)的學(xué)生年齡都不大，心理承受能力不強(qiáng)，較為嚴(yán)厲的、批評(píng)的話語(yǔ)會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，進(jìn)而會(huì)使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目產(chǎn)生厭惡感，而喪失對(duì)語(yǔ)文的信心。一些負(fù)面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和一些類(lèi)似于多次忽視學(xué)生舉手回答問(wèn)題的行為，這樣會(huì)極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也不再愿意在課堂上回答問(wèn)題，逐漸，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到這門(mén)課的樂(lè)趣，就會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭煩的心理。因此，語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要多說(shuō)一些積極正能量的話，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給予其信心，然后再讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而建立其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常重要的。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要想讓學(xué)生能夠?qū)W好語(yǔ)文，最為重要的就是使其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣與魅力。因此，課前備課，建立良好的平等的師生關(guān)系以及多使用積極正面的話語(yǔ)都是對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有促進(jìn)作用的，也對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及健康心理的培養(yǎng)都產(chǎn)生著積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉廣. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J]. 課程教育研究， 2015（4）：58-59.

[2]李潔.提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀策略分析[J]_讀書(shū)文摘（中），2015（10）.

[3]謝玉苗. 淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 作文成功之路（上）， 2016（3）：84-84.