小學英語教材插圖德育滲透

朱浙荷

隨著我國教學改革的實施，教師需要以學生綜合素養的提升為主，PEP小學英語教材內容具有一定的交際性特點，能夠全面提高學生的語言應用能力，教師在進行教學方案的制定過程中，可以結合教材的主要內容來進行聽、說、讀、寫等不同活動形式的開展，堅持以學生為主體的教育理念。通過教材中的插圖了解豐富的英語知識，全面提高英語課堂的有效性，充分挖掘教材中插圖教育資源，有效的滲透德育教育內容，在幫助學生掌握基礎英語知識內容的同時，全面提高學生的道德素養。

小學英語 教材插圖 德育滲透

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0173-01

PEP小學英語教材與傳統的英語教學內容相比，更加貼近學生的實際生活，能夠滿足小學生的個性化發展需求，激發學生的學習興趣，英語教學內容涉及到學生們熟悉的數字、顏色、玩具、家庭、朋友等內容，教師在進行教學方案的制定過程中，也能夠結合學生的實際生活以及周圍環境，創造出良好的教學氛圍。PEP教材還采用了兒童最為喜愛的表現形式將重要的英語教學內容展現給學生，PEP小學英語教材編寫采用了冒泡的形式，將對話語言放在插圖上，通過箭頭引導的方式生動形象的將英語對話內容展示給學生，讓圖文渾然一體，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

1.教材插圖中德育元素

英語教材是學生在進行英語學習過程中的主要內容和手段，也是培養學生綜合性發展思維的重要媒介，PEP教材中通過色彩豐富的卡通式插圖，能夠全面激發學生的學習興趣，教師需要結合學生的身心發育特點和個性化發展需求，運用教材中的插圖，培養兒童的語言認知能力。同時，插圖作為英語教材中的第二語言，不僅能夠為學生傳遞豐富的英語知識，還能夠潛移默化地滲透思想教育內容，是教師提高學生道德品質的最為有效的課程教學資源。想要充分發揮出小學英語教材中插圖德育教育的有效性，教師要以圖作為教學引導，通過插圖呈現出英語教學主題，教師要引導學生展開英語知識內容的討論，對圖中所描繪出來的對話情景進行一個根本預測，同時需要圍繞著插圖幫助學生更好的進行知識學習，結合插圖設計出聽、說、讀、寫等教學內容，同時在教學完成后，還可以借助插圖進行知識延伸，幫助學生進行單元復習，拓展學生的語言基礎，潛移默化地進行文化滲透，助力學生進行英語主題創作。

一般情況下，插圖可以分為單元情景導入圖、對話插圖、詞匯插圖、情景圖等等，這些插圖中都蘊含了豐富的德育元素，教師需要合理的運用不同的插圖內容進行教學導入，培養學生的愛國情懷、尊老愛幼的美好品德、團結互助的優秀精神、保護環境的道德品質、遵守文明禮儀。例如：Unit I Hello！ 插圖中的文明禮儀；Unit 2 Colours插圖中的與人為善；Unit 3 Look at me！插圖中的平等、敬業；Unit 4 We love animals插圖中人與動物和諧相處；Unit 5 Let's eat！中西方餐桌禮儀等等。教師只有充分挖掘這些插圖中所包含的文化藝術和道德內容，才能夠在教學開展的過程中全面的提高學生的綜合道德素養。

2.插圖豐富學生的情感體驗

很多插圖都伴隨著對話內容出現，教師需要充分利用這一表現特點，積極的在插圖中滲透學生的情感教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，找出圖中所蘊含的文化內涵，通過肢體語言等表達形式來幫助學生明確尊重師長、尊老愛幼等優秀的傳統美德，幫學生養成講文明、講禮儀的優秀習慣。

例如：四年級下冊Unit 1 Part A Let's talk這一課的對話插圖中描述的是Mike找MissWhite的辦公室交作業的過程，圖1，Mike面帶微笑向一位男老師詢問： Mike： Excuse me. Where' s the teachers’office？圖2，Mike 用誠懇的態度指著旁邊辦公室問一位女老師 Mike：Is this the teachers’office？圖3. Mike用雙手彎腰向Miss White提交作業Mike： Hi，Miss White！ Here ！ s my homework.教師在教學開展過程中，除了讓學生明確對話中所采用的英語語言和詞匯，還需要讓學生了解并學習Mike尊敬師長的優秀道德素養。

3.總結

綜上所述，教師在進行教學方案制定的過程中，需要明確教材中插圖所能起到的教學引導作用，結合學生的實際生活，潛移默化的在教材插圖中滲透德育教育，插圖是PEP英語教材中的第二語言，對于學生綜合素養的提升具有重要意義，教師需要深入研究教材中的插圖內容，充分發揮出教材插圖的重要性。巧妙圍繞教材中的插圖來設計教學內容，同時還需要結合學生的生活特點來潛移默化地滲透德育教育，讓學生在接受英語知識學習的同時，建立起社會主義核心價值觀，為其今后的成長和生活奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]方炯楠.細致“讀圖”“生動”課堂例談PEP小學英語教材中插圖的有效利用[J].教學月刊小學版（綜合），2019（Z1）：36-38.

[2]單幽娜.巧用插圖創設靈動課堂淺談小學英語教材中插圖的利用[J].新課程（小學），2018（04）：96.